通用版-2天-从创意到成果：创新思维与创新管理工作坊

Q: 课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：2天，6小时/天 五、参加对象：企业各级管理人员、后备干部、营销、客户、技术。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

适合对象

销售经理、市场负责人、客户经营团队和区域业务骨干可以带着当前业务任务参加，便于课后沿用同一套判断和跟进方式

课程定位与主要问题

销售经理、市场负责人、客户经营团队和区域业务骨干已有明确任务时，可借这门课把客户场景、沟通策略、异议处理和后续跟进拆成分工和检查点

核心收益

对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景
围绕时代呼唤创新明确判断口径和处理优先级
用创新思维特点安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
带走创新的价值与定义相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清时代呼唤创新，再把创新思维特点和创新的价值与定义接回日常管理。

课程时间

2天，12小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01时代呼唤创新

02创新思维特点

03创新的价值与定义

04快速变换的VUCA时代

05创新的四个坑

课程大纲

时代呼唤创新

一、创新的价值与定义

1. 快速变换的VUCA时代
2. 创新的四个坑
3. 创新无处不在
（1）德鲁克：企业的两大核心任务
（2）品牌、运营、管理、产品、服务的创新
4. 创新的简洁定义
（1）创：从无到有-不连续创新
（2）新：从有到优-渐进式创新

二、创新的基础原理

1. 创新扩散理论与借鉴
2. 企业创新曲线理论与借鉴

创新思维特点

一、创新思维是一种独特的思维

1. 原创性（新颖而不同于经验）
2. 细致性（量变到质变，运用更多的细节来升华一个创意）
3. 灵活性（看到别人看不到的地方，善于发现不同事物间细微联系）
（1）世界是思维构想出来的
（2）创新思维的本质：WHY NOT 思维

二、创新思维的培养与突破方法

（一）善于求异：借我一双慧眼

1. 求异思维的主要特点
2. 求异思维四步曲
案例分析：上海八万吨筒仓的变迁

（二）善于联想：灵感记录本

1. 联想的三种类型
2. 突破联想思维屏障
3. 联想移植法

（三）善于逆向：对立统一才是完整的世界

1. 逆向思维的三大特点

三、创新如何从创意萌发到落地结果

（一）第一步：开始有想法

1. 从我习惯了到我想改变
2. 从我现在还不错到我要变的更好

（二）第二步：开始有行动

1. 从我不知道怎么做到我有方法
2. 从我不是那块料到人人皆可创新

四、从创意到成果的五步创新闭环策略

1. 寻找创新契机
2. 分解创新目标
3. 寻找创新路径
4. 制定实施计划

寻找创新契机

一、点状突破，通过强加约束法改变经验与现状工作

（一）强加约束的本质

（二）强加约束第一步：发现创新目标

1. 显示存在的问题
2. 尚未发现的机会
3. 改变后的尖叫点
4. 切肤之恨的痛点
5. 提升效能的关键点
6. 工作中的改善点
（1）接触点地图的绘制
（2）从接触点地图中发现创新目标

二、发散思考，通过信息交合法打开创新新思路

（一）信息交合场的基本原理

1. 信息交合的维度提升：从2维到 N维
案例：北京京钟食品厂起死回生记
2. 信息交合法的多维度思考

（二）信息交合法五步法

1. 确定研究目标
2. 分解信息要素
3. 建立信息坐标
4. 信息自由交合
5. 筛选创新契机

分解创新目标

一、创新目标为什么要分解

1. 有了目标并不以为马上就做
2. 将目标进行分解的价值

二、创新目标分解的基本原理

1. 还原论与第一性原理
2. 分解的基本方法训练

二、创新目标分解的方法：鱼骨图

1. 鱼骨图的要素
2. 鱼骨图的绘制方法
3. 标注实施难点
4. 绘制难点地图
练习：用鱼骨图将创新契机变成难点地图

寻找创新路径

一、抽象提升一转多：举一反三法

1. 举一反三的本质
2. 举一反三四步曲
（1）抛砖：随机提出一个方法
（2）引玉：归纳该方法的原理
（3）开枝：将该原理进行平行扩展
（4）散叶：从原理出发迸发多样方法
练习：举一反三法寻找创新解决方法

二、随时随地进行的全天候创新：微创新法

（一）微创新的机制

1. 任何创新都是从积累变化开始
2. 微创新需要极少的资源来完成

（二）微创新四大策略

1. 加法策略
2. 减法策略
3. 乘法策略
4. 除法策略
案例：天山股份如何进行水泥产品创新
练习：用微创新帮助找到小组的创意解决方案

三、创意巧妙借用：跨界创新法

（一）跨界的价值

1. 从美弟奇家族到跨界创新
2. 破界：从内到外和从外到内
3. 同业借鉴与异业跨界

（二）跨界思维的方法

1. 应用行业借用卡
（1）跨界借用：不拘类型
（2）行业借用卡与课题的强制关联
2. 应用行为借用卡
（1）行为借用：管理相通

四、变形与替换：奥斯本清单法

（一）奥斯本清单的本质

1. 奥斯本清单的由来
2. 奥斯本清单本质上上解决什么

（二）奥斯本清单法九大方法

案例：奔驰汽车、通用汽车的奥斯本清单

（三）奥斯本创新法的应用

制定创新实施计划

一、创新落地的终极工具

1. 点子虽多，为何难产
2. 实施计划的本质
（1）计划为目标实现配置资源
（2）计划为行为落地设置跟踪器

二、制定创新实施计划的方法

（一）WBS法

1. WBS的原理
2. WBS的内容
3. WBS的资源配备原则

（二）甘特图

1. 甘特图的原理
2. 甘特图的内容
3. 甘特图的绘制技巧
练习：将创新解决方案变成WBS计划，并绘制甘特图，明晰进度

协同创新，全员创新，提升组织绩效

一、创新的主体：个人or团队

1. 集体协同创新的好处
2. 协同创新如何实现1+1》2的效果？
3. 协同创新的内容——从战略、机制到技术

二、协同创新的组织方法

1. 成立创新领导/管理组织
2. 制定创新管理办法
3. 确定激励措施
4. 创新活动的宣导
5. 创新方法的培训
6. 组织实施，设定计划
7. 展示成果，回顾和奖励
案例分享：南航、中烟的创新实践
结尾：回顾
1. 回顾课程，总结提升

讲师介绍

熊伟

管理效能与系统思维训练专家

北京理工大学MBA，实效管理与思维训练专家。22年高管经验，曾任500强副总裁。擅长中高层管理、系统思维及AI赋能管理创新，致力于通过结构化思维提升组织管理效能与执行力

医药医疗制造行业金融银行电力能源汽车行业通信电子

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课程差异说明

本课程页面围绕《通用版-2天-从创意到成果：创新思维与创新管理工作坊》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

提供给大量的创新的案例方法技术和工具并通过课堂的讲解演练迅速吸收掌握，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：2天，6小时/天五、参加对象：企业各级管理人员、后备干部、营销、客户、技术。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配