管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。

管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路推荐版本

适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路（可选版本）可选版本

可选版本，面向不同岗位或学员对象进行适配。

适合对象

企业中高层管理者、市场营销和业务前线负责人、销售团队负责人与项目经理、人力资源管理者

课程定位

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任

课程适配与选型边界

这部分用于判断《管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度

适合对象

企业中高层管理者、市场营销和业务前线负责人、销售团队负责人与项目经理、人力资源管理者

业务问题

本课程围绕《管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案

训练重点

课程内容重点包括第一部分：管理者素养与晋升路径解析、第一讲：认知篇——角色与职能、第二讲：能力篇——专业能力与岗位能力等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认

选型判断

建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由胡远飞主讲来判断是否匹配

本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在了解主题概念，应优先进入主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准

核心收益

系统掌握管理核心素养，明确晋升路径，提升角色认知
深入理解管理者角色定位，全面升级管理能力与职能认知
学习九种管理风格进阶，优化个人管理方法，提升团队领导力
团队复盘有依据：激励团队与资源配置技巧，增强执行力与团队协作
实战应用提升团队效能，实现绩效突破，推动组织战略落地

课程背景与交付信息

在当今快速变化和高度竞争的商业环境中，企业面临着前所未有的挑战：市场的不确定性加剧、资源整合难度增大、跨部门协作效率低下，以及团队执行力和凝聚力的不足。这些问题对企业的中高层管理者提出了更高的要求。他们不仅需要完成日常业务目标，还必须通过科学的管理手段优化组织效能、激发团队潜力，以实现更长远的战略目标

然而，在实际工作中，许多管理者却遭遇了以下典型的痛点

晋升后的角色转型困境：绩优人员晋升为管理者后，由于缺乏系统化的管理知识和能力，常常陷入事必躬亲或高压管控的误区，导致管理效能低下

课程时间

2天，12小时

授课方式

理论传授、视频启示、案例研讨、工具演练、情境模拟、执行实战

课程内容重点

01第一部分：管理者素养与晋升路径解析

02第一讲：认知篇——角色与职能

03第二讲：能力篇——专业能力与岗位能力

04第二部分：九层管理风格进阶盘点

05第一讲：初阶管理风格——从自我出发的三种型态

课程大纲

第一部分：管理者素养与晋升路径解析

一、晋升的动机与条件

头脑风暴：你为什么要晋升，你为什么会晋升？
1. 晋升动机有质朴动机和高层次动机
1. 质朴动机：升职加薪、个人成长、公司需要等
2. 高层次动机：职业发展规划、影响力提升、目标愿景等
2. 晋升条件有必要条件和充分条件
1. 必要条件：晋升前在某方面表现优异
2. 充分条件：已经具备了成熟的管理者特质
案例：绩优人员晋升后，为何表现不佳？专业人才晋升后，为何受挫？

二、管理者素养解析

头脑风暴：你心目中的优秀管理者轮廓？他为什么优秀？
1. 决定管理者影响力的3个因素：认知层次、专业能力、行为风格
案例：高认知层次管理者和低认知层次管理者在实际经营管理中的不同表现
2. 管理者影响3个因素之间的联系
1. 认知可以提升、能力可以培养、行为可以塑造
2. 三者的可塑性，决定了管理能力是可以被养成的

认知篇—角色与职能

一、管理者角色认知

1. 初为管理者的1个认知：是升维而不是转型
讨论：绩优销售或技术专家，应当晋升为管理层吗？
2. 职业生涯规划的2个维度：方向&高度
1. 专业岗位特征：从现状到目标的线性思维——一门深入
2. 管理岗位特征：人、事、资源的矩阵思维——面面俱到
讲师案例：公司常见的干部选拨困境：个人意愿与组织意愿冲突
3. 管理者评估体系的4维度
1. 岗位性质
2. 思维特征

二、管理者职能认知

1. 组织立场：管理岗是结构中的受力点
讨论：组织运转为什么需要管理层？
——组织管理中的3种效应
1. 中继效应
2. 放大效应
3. 支撑效应
结论：组织结构中，对管理岗位的功能性需求，就是管理岗的职能底线
个人立场：管理岗的作用是优化与激发
讨论：外行可以领导内行吗，资浅可以领导资深吗？

能力篇—专业能力与岗位能力

一、专业能力成长

1. 管理者视角下的岗位要素分析3步骤
1. 专业术语罗列
2. 逻辑关系图示
3. 关联因素补充
2. 管理者视角下的流程梳理4类别
1. 业务流程
2. 运营流程
3. 项目流程
4. 组织流程
随堂

二、岗位能力成长

——初级管理者必备的三种基本岗位能力
1. 理解力：理解公司的战略、目标、指令、举措等
2. 传承力：在理解的基础上，自己成为行动者和宣导者
3. 执行力：采取行动，激发员工切实执行任务的能力

第二部分：九层管理风格进阶盘点

一、三个不同发展阶段的管理风格形成因素

1. 初为管理者：由于缺乏经验，摸索与模仿是管理风格的主流
2. 渡过成长期：初步树立威信，达标与成事是管理风格的来源
3. 等到成熟期：了解人性规律，凝聚与共识是管理风格的体现

二、三个阶段与九种风格

1. 初阶：从自我出发做管理——保姆型、教条型、威权型
2. 进阶：从团队出发做管理——行政型、督导型、江湖型
3. 高阶：从愿景出发做管理——教练型、领袖型、共识型

三、九种风格的关联与进阶

1. 保姆型→督导型→教练型
2. 教条型→行政型→教练型
3. 威权型→江湖型→领袖型
4. 教练型→领袖型→共识型

初阶管理风格—从自我出发的三种型态

一、保姆型管理特质

1. 行为表现：过度关心、事必躬亲、越俎代庖、大包大揽
2. 心理动机
1. 急切的希望获得属员认可，期待被接纳
2. 对属员的能力表现感到焦虑，急于包办
讲师案例：操心的团队长
3. 对治方案
1. 四做两看：我做你看、我做你做、你做我看
2. 四大示范：亲自垂范、老兵示范、案例示范、反面示范

二、教条型管理特质

1. 行为表现：机械执行、教条主义、照猫画虎、传声复读
2. 心理真相
1. 对管理感到茫然，没有自己的方法与思考
2. 急切的表达管理诉求、急于通过管理动作带来安全感
案例：什么都做、却没有效果的负责人
梳理二、教条型管理特质的目标拆解、责任边界和过程指标
1. 结对行动，互助督导
2. 先数子弹，再看几环
3. 面谈只问路径，分享必谈方法，落实必有行动，开会必有方案

三、威权型管理特质

1. 行为表现：强势化要求，批评式驱动，个人经验无限放大
梳理三、威权型管理特质的目标拆解、责任边界和过程指标
1. 自我意识强烈，同理心不足
2. 急切的想要复制和照搬自己的成功路径
案例：有魄力的管理者，却在考核排名中倒数第一
拆解三、威权型管理特质的沟通反馈、任务跟进和复盘步骤
1. 补偿游戏体验，双人组
2. 面谈技能与同理心培养
3. 过程分解练习，树立标准化行动规则

进阶管理风格—从团队出发的三种型态

一、行政式管理特质

1. 行为表现：角色到位、按部就班、层级分明、中规中矩
2. 优势：职责清晰，运转有序
3. 短板：极其依赖组织伦理和流程成熟度
案例：井井有条的部门长
4. 改进方案
1. 增加管理筹码：权限、民意、专业、替补
2. 强化协作意识：案例、垂范、团建、培训

二、督导式管理特质

1. 行为表现：鞭策深刻、激励及时、介入有效、重视数据
2. 优势：计划精细、方案周全、督导频次高
3. 短板：重整体而轻个体，偏执行而非创造
案例：让人省心的管理干部
梳理二、督导式管理特质的目标拆解、责任边界和过程指标
1. 充分授权，合理授责，角色分工，激活个体
2. 把员工生涯规划纳入督导范围，激活内驱力

三、江湖式管理特质

1. 行为表现：称兄道弟但权责分明，为下属担责但恩威并重
2. 优势：服从性高，执行力强，能克难攻坚
3. 短板：管理者个人色彩浓厚，团队自主力不强
讲师案例：中国名企的江湖时刻
梳理三、江湖式管理特质的目标拆解、责任边界和过程指标
1. 用价值理念取代个人依赖
2. 用经验萃取提炼能力范本
3. 建标准体系，促进团队自主运营

高阶管理风格—从愿景出发的三种型态

一、教练式管理特质

行为表现：激发动力、发挥潜力、共同发力、形成合力
1. 注重团队的内生性成长
1. 个人内驱力：成员自身的成长愿望
2. 组织内生性：身边有可能照的对象
3. 陪伴与支持：提供发展所需的支持与引导
4. 自主发展空间：不设局限的潜能挖掘
2. 以人为本
1. 强调但不拘泥于方法论
2. 数字和目标不能帮你实现追求，但员工可以
3. 两个激发两个引导：激发潜能、激发善意，引导动作、引导方向

二、领袖式管理特质

行为表现：真诚、包容、决断、引领
1. 极其明确的管理宗旨
1. 宗旨不等于目标
2. 目标：具体的、可量化的、有时间性的
3. 宗旨：贯穿始终的价值观与愿景，是从远处做管理的精神指引
2. 万变不离其宗的管理风格
1. 价值观统一，个人行为风格多样
2. 在宗旨指导下，鼓励创新求变
3. 发自内心的利他精神
1. 对内：爱兵如子，以团队成长为已任

三、共识化管理特质

行为表现：共振，趋同
特点：以共识建共振，不依赖管理筹码
1. 立场共识——我们在一起
——变管理的对象，为管理的力量
2. 目标共识——我们去哪里
1. 现实目标：量化的、物质的、可实现的
2. 愿景目标：感性的、精神的、可成就的
3. 原则共识——确定行为边界
1. 方法论共识
2. 价值观共识

管理者进阶工作坊的行动步骤

内容重点

1. 自我管理风格评估
工具：管理风格评估表
2. 管理进化路径设计
工具：团队现状诊断表，行动计划表
3. 团队管理宗旨设定

讲师介绍

胡远飞

管理效能与AI数智化转型专家

资深企业管理专家与AI数智化转型顾问，拥有二十余年从业经验。擅长将传统组织管理理论与前沿AI技术结合，专注于领导力发展、AI办公提效及业务赋能，助力金融、科技等行业企业实现数智化转型与人效倍增

金融银行保险互联网科技政府国企通信制造业

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课程常见问题

这门《管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路》适合哪些企业或学员？

适合企业中高层管理者、市场营销和业务前线负责人、销售团队负责人与项目经理、人力资源管理者。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

本课程围绕《管理者的九层进阶：以实战为导向的管理能力提升之路》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理技能的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一部分：管理者素养与晋升路径解析、第一讲：认知篇——角色与职能、第二讲：能力篇——专业能力与岗位能力等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断

课程是否一定提供工具、模板或清单？

页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准