启发态度、赋能成长-员工带教的方法训练

启发态度、赋能成长-员工带教的方法训练的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进,适合把当前业务任务拆成可讨论的练习

1-2天 绩效管理

课程大纲

课程总览

一、培育的责任与方法
  • 1. 培育的责任
  • 1. 培育的重要性
  • 2. 培育的时机
  • 案例:啐啄同时
  • 3. 培育的效果与责任
  • 管理模型:培育对象的能力分析图
  • 4. 培育对象的能力
  • 5. 培育的基本程序
  • 带教
  • 工具:工作岗位任职资格分析表
二、指导员工的方法(JI四阶段法)
  • 1. 不完善的指导方法
  • 1. 仅用口授
  • 2. 仅做给他看
  • 3. 教导的思维:员工没有掌握,是指导者没教好
  • 演练:打灯头结的错误示范
  • 2. 工作指导JI的四阶段法
  • 1. 第一阶段:学习准备
  • 2. 第二阶段:传授工作
  • 3. 第三阶段:尝试练习
三、解决员工的问题(JR四阶段法)
  • 1. 预防措施-建立人际关系的基本要诀
  • 1. 要告诉部署工作情形如何
  • 2. 表现好时要及时表扬
  • 3. 对部署有影响的变动要事先通知
  • 4. 充分发挥部署的能力
  • 2. 四阶段法详解
  • 1. 掌握事实
  • 2. 慎思决定
  • 3. 采取措施
  • 4. 确认结果

适合对象

企业中基层管理者、带教导师、技术骨干等

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中,参训团队可以先看清问题所在,再设计可执行动作

核心收益

  • 建立起带教导师的责任感,认识到培育成果是自身的责任
  • 过程动作更具体:TWI-JI(工作教导)四阶段法来指导员工工作
  • 反馈辅导有抓手:TWI-JR(工作关系)四阶段法来解决员工的问题,启发良好的态度
  • 团队复盘有依据:启发态度、赋能成长-员工带教的方法训练的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

很多组织在知识型员工比例越来越多的今天,开始回归到学徒制的带教制度,无论从管理逻辑还是组织发展需求来看,一对一的学徒制较之标准化体系下的一对多的带教制度有着更加科学和更具备发展性的优势。但在过去传统观念(学校的教育体制)以及标准化体系下控制型思想的影响下,学徒制给带教师傅们带来了很大的挑战,具体体现如下

1、认为带教的效果取决于徒弟们的素质,于是在实施培育的过程中方法死板,因人而异根本无从谈起

2、在控制型思想的影响下,忽视人的基本需求,以挑毛病、纠错为主要手段,导致徒弟们在被培育的过程中产生极大的挫折感和逃离感,工作成果体现缓慢甚至有消极态度产生,最终导致整个组织的氛围受到影响

课程时间

1-2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01培育的责任与方法
02培育的责任
03培育的重要性
04培育的时机
05培育的效果与责任

讲师介绍

梁栋 讲师头像

梁栋

中层管理与领导力专家

梁栋老师拥有15年世界500强管理及内训经验,是中管院高级培训师及BITAC认证讲师。他专注中层管理精进、问题分析与解决及内训师培养,以结构化课程与行动学习技术,服务多家行业头部企业,实现高返聘与零差评的教学效果

制造业医药业通信业金融业能源电力业建筑业
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课程差异说明

本课程页面围绕《启发态度、赋能成长-员工带教的方法训练》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

企业中基层管理者、带教导师、技术骨干等。

学习这门课可以获得什么收益?

建立起带教导师的责任感,认识到培育成果是自身的责任;掌握TWI-JI(工作教导)四阶段法来指导员工工作。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按1-2天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配