管理者的自我认知
内容重点
- 管理的基本概念
- 管理者的三个角色
- 管理者的六项基本态度
- 管理者应具备的管理能力
- 研讨互动：如何理解管理者角色
从骨干到管理—新晋管理者能力提升
基础的工作方法需要接到岗位场景，管理者的自我认知和逻辑化的思维方式会帮助团队确认边界与后续动作
授课讲师：
梁蕊琳 · 职场沟通与结构思维实战专家
课程大纲
基础的工作方法
内容重点
- 时间管理
- 我的时间盘点
- 有效的时间管理工具
- 二八法则
- 时间管理四象限
逻辑化的思维方式
2.1 纵向结构分层次
2.2 横向结构定顺序
2.3 序言结构——SCQA原则
- 案例：工作汇报的结构设置、序言的实际应用
- 结构性思维的特征
3.1 结论先行
3.2 以上统下
3.3 归类分组——MECE原则
3.4 逻辑递进
- 案例：会议通知、工作报告、案场经验分享、市场调研报告
- 结构性的表达训练
顺畅的团队沟通
内容重点
- 管理沟通的要素和本质
- 管理沟通七要素
- 工具应用：有效管理沟通检核表
- 管理沟通的本质
- 三个自问问题
有效的团队管理
内容重点
- 管好人
- 团队人员管理的两个角度
- DISC四维管理
- 认识DISC原理
- DISC的三大前提
适合对象
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前业务任务参加，便于课后沿用同一套判断和跟进方式
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
核心收益
- 使学员对管理建立整体的系统思维，理解管理问题的解决思路、方法等相关管理线索
- 理解管理者的角色身份，在企业内应承担的责任，并进行态度、意识的调适
- 反馈辅导有抓手： 团队管理的基础方法和技巧，学会以管理者身份做好沟通协调和工作推进，掌握工作…
查看更多收益 收起更多收益
- 培养学员的逻辑化思考及科学管理工具的使用能力，促进学员自我提升
课程背景与交付信息
企业的新晋管理干部多数是由业务骨干晋升培养而来。从专业岗位转换为主管经理后，由于对管理工作及管理角色的认识不到位，常常出现管理工作片面而被动的现象。如何快速把管理的责任担当起来，对他们来讲是巨大的挑战
大部分中层管理干部虽然具有管理意识，但缺思路，缺方法，缺动作，管事带人效果不佳，事情没做好，人员没留住，团队不成型，积极性不高，凝聚力不够，归属感不强，干部自身也疲于奔命，急需提升个人的管理综合素养
本课程能够帮助新干部系统理解管理的逻辑，站在整体角度，把握管理角色，理解人事管理的相辅相成，分析问题，梳理思路，探讨方法，帮助中层干部缩短其成长周期，减少管理失误，有效提升其团队的协作效能
课程时间
2天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01管理者的自我认知
02基础的工作方法
03逻辑化的思维方式
04顺畅的团队沟通
05有效的团队管理
讲师介绍
梁蕊琳
职场沟通与结构思维实战专家
曾任三星、平安等世界500强培训负责人，17年人才发展经验。专注职场沟通与结构思维实战，累计授课700+场，辅导20000+人次，擅长通过结构性思维提升组织沟通效能
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《从骨干到管理—新晋管理者能力提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
更适合中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干，尤其适用于已经有具体业务任务、需要统一做法的团队。
学习这门课可以获得什么收益？
使学员对管理建立整体的系统思维，理解管理问题的解决思路、方法等相关管理线索；理解管理者的角色身份，在企业内应承担的责任，并进行态度、意识的调适。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按2天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
