适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
新媒体时代,品牌营销玩法
围绕销售管理的实际工作场景,《新媒体时代,品牌营销玩法》以移动互联网时代下半场,新媒体行业生态概况等课程模块作为选型线索,帮助企业主、营销管理者、高层经理、市场总监、运营总监、内容负责人等、企业微博运营专员,核对内训目标、课时安排和交付要求
可选交付版本
可作为备选学习方案,适合在行业场景、授课时长或模块侧重点上灵活调整。
适合对象
企业主、营销管理者、高层经理、市场总监、运营总监、内容负责人等、企业微博运营专员
课程定位
销售经理、市场负责人、客户经营团队和区域业务骨干已有明确任务时,可借这门课把客户场景、沟通策略、异议处理和后续跟进拆成分工和检查点
课程适配与选型边界
这部分用于判断《新媒体时代,品牌营销玩法》是否适合当前销售管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
企业主、营销管理者、高层经理、市场总监、运营总监、内容负责人等、企业微博运营专员
围绕销售管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《新媒体时代,品牌营销玩法》的训练重点包括移动互联网时代下半场,新媒体行业生态概况、品牌营销前期准备等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《新媒体时代,品牌营销玩法》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及王雅楠的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 了解互联网大潮下新的新媒体营销形态和各大平台的营销环境
- 推进动作更具体:新媒体环境下品牌营销的特点,推动企业品牌的发展
- 沟通复盘有依据:玩转新媒体必做的准备工作,帮助企业品牌营销的团队做正确有用的准备
查看更多收益 收起更多收益
- 学会品牌内容营销方法,掌握品牌营销的套路公式,帮助企业在内容为王时代下,实现品牌承诺,树立品牌形象,完成企业品牌价值理念
- 运用新媒体营销的套路心法,打造品牌差异化,让在企业在激烈的市场竞争中脱颖而出
- 运用新媒体营销工具打造出超级品牌,实现所有企业梦寐以求的品效合一
课程背景与交付信息
面对日益多元化的消费者需求,传统的媒介营销手段已经远远不能满足企业发展的需要,而新媒体作为大流量的用户群体聚集地,能通过输出吸引用户的内容,达到引流拉新的效果。新媒体让推广更加广泛,打破传统媒体受地域、时间限制的劣势,让信息传播更加自由。新媒体对受众的细分更加明确,还可以个性化定制用户需要的内容,增加对信息的获取广度与接受度,而传统媒体只能让受众被动接受信息
新媒体语境下,多样化的媒介渠道和终端不断加深移动碎片化的程度,新媒体平台俨然已经成为巨大的流量入口和聚集地,两微一抖等新媒体平台越来越成为品牌青睐的营销工具,但随着移动互联网时代进入下半场,品牌主收割流量红利的巅峰时代一去不复返,当下品牌媒体营销正处于一个巨变的时代,互联网技术不断改变和重塑媒介形态和营销形态,品牌新媒体营销在内容生产,传播渠道、营销方式都在发生颠覆式的变革
新媒体内容形式多样,表现过程与多种载体展现,具备即时、无限扩展内容的属性
2天,12小时
案例分析、头脑风暴、情景演练、角色扮演、现场指导、实战考核
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 准备篇:(4小时)
移动互联网时代下半场,新媒体行业生态概况
- 导入:移动互联网大潮下新的营销生态
- 1. 传播环境的改变
- 2. 用户需求的改变
- 3. 营销环境的改变
- 平台一:抖音
品牌营销前期准备
- 1. R:研究
- 2. STP:战略分析
- 4. P:营销组合
- 4. I:执行
- 5. C:控制
- 1. 人口特征细分
- 2. 心理细分
- 3. 行为细分
- 1. S:品牌价值&声望、造型设计风格、专家团队等
- 2. W:产品缺乏差异化卖点、缺乏专业运营人员等
- 3. O:与其他产业伙伴战略合作的机会、新兴市场等
- 4. T:潮流迭代快、新竞争者闯入、进出口关税、运营成本增加等
- 锚定-入圈-埋点-深挖-破圈-收割-留存-优化
- 策略篇
【内容营销】内容为王的新媒体时代,品牌如何玩转内容营销(8个步骤)(4小时)
- ——通过内容营销品牌想达成的目的是什么?
- 1. 品牌建立目标
- 2. 销售增长目标
- ——品牌顾客是谁?他们的需求和渴望是什么?
- 1. 客户信息和偏好
- 2. 客户需求和渴望
- ——整体计划如何?内容路线是怎样的?
- 1. 内容主题
- 2. 内容形式和组合
- 3. 内容主线和日程
- 1. 何人在何时何地生产了这些内容?
- 2. 内容发布者,内容和外部人员
- 3. 内容分配计划
- ——如何分配生产出的内容?
- 1. 自有渠道
- 2. 付费渠道
- 3. 获得渠道
- ——将如何利用内容与客户互动?
- 1. 围绕内容展开对话
- 2. 用好热点
- ——内容营销有多成功?
- ——如何改善现有的营销活动?
- 1. 改变主题
- 2. 优化内容
- 3. 改善分配和推广
【品牌营销】新媒体时代,企业应该如何做品牌营销(4小时)
- 案例解析:内容+AI才有了柳夜熙的一夜爆火
- 1. 内容+平台,才有了江小白式文案全民参与
- 2. 内容+原生态创作背景,才有了将中国传统文化输出世界的李子柒
- 1. 依靠主播自身的传播力和影响力提升品牌形象与市场份额
- 2. 头部主播超强的带货能力帮助品牌迅速变现
- ——品牌迎合用户习惯并相互陪伴成长的营销模式
- 特点:主力军是以00后为代表的Z世代
- 案例解析:蜂花养成式营销
- 案例解析:元气森林、王老吉、UBRAS
- ——多种渠道、多种方法和长时间建立用户对品牌的认识,改变用户的购买决定
- 案例解析:麦当劳推出的安格斯MAX厚牛堡营销案例
【渠道营销】有效利用多渠道营销,实现品牌承诺(1小时)
- 1. 自有流量:电商渠道、社交渠道、线下门店
- 2. 外部来源:异业合作、大号渠道、网红KOL、线下拓展、广告投放
- 1. 大体量渠道优先(产生规模效应,稳定输出价值)
- 2. 免费或便宜的渠道优先(降低获取陈本)
- 3. 可追踪的渠道优先(无法追踪效果的渠道无法保证产出)
- 4. 精准的用户渠道优先(可最大程度避免资源浪费)
- 5. 可以随时开始随时结束的渠道优先
- 技巧篇
新媒体营销打造品牌差异化的十大心法(案例解析)(4小时)
- ——客户之间的自发传播,实现内容的自我复制和快速蔓延
- 四个特点
- 1. 性价比高
- 2. 速度快、传播范围广
- 3. 信息来源具有吸引力
- 4. 时效短、更新快
- 案例1:微信小游戏跳一跳
- 案例2:支付宝中国锦鲤
- 案例3:马路沙滩哥一夜成名
- ——通过策划有影响力的事件,引发媒体、社会和消费者的兴趣,提高知名度
- 案例1:新疆棉事件#李宁把新疆棉写在衣服标签上#
- 案例2:洗脑神曲抢占下沉市场 — 蜜雪冰城
- 案例3:鸿星尔克慈善义捐
- 经典套路
- 1. 推荐有礼
- 2. 社交媒体
- 3. Kol营销
- 特点
- 1. 限量供应
- 2. 炒作预热
- 3. 抢购现象
- 4. 二级市场溢价
- 案例1:小米手机闪购活动
- 案例2:篮球鞋限量发售
- 案例1:东方甄选直播间
- 案例2:篮球鞋限量发售
- 案例:春运期间,飞鹤乳业的借势营销
- 案例1:星巴克圣诞节限量版红色杯子红杯故事互动营销
- 案例2:天猫超级品牌日 X 众大牌话题互动
- 案例:逻辑思维爱读书的人、爱与抱抱、霸王餐等
企业如何运用新媒体营销打造超级品牌(2小时)
- 1. 识别标志:如名字、标志、颜色、形状,我们希望顾客头脑中都有品牌形象的理解
- 案例解析:耐克
- 2. 属性:如经济型、功能型、心理型等,在情感上、心理上,可以突显品牌的可靠、安全
- 案例解析:吉利收购沃尔沃
- 3. 联想:讲到某个超级品牌,我们花多少时间能够想到它
- 案例解析:360、爱马仕、宝格丽
- 策略一:跟消费者解释品牌价值,消费者必须关心我们不一样的地方
- 策略二:把名字引入市场,让人们充分地理解我们的品牌
讲师介绍
王雅楠
新媒体营销与品牌策划专家
新媒体营销策划专家,AI效能提升训练师。20年传媒营销经验,曾任卫视首席导演及4A高管。擅长新媒体营销、品牌策划及AI应用,连续7年服务三大运营商,打造多个现象级营销案例
查看讲师主页课程常见问题
这门《新媒体时代,品牌营销玩法》适合哪些企业或学员?
《新媒体时代,品牌营销玩法》适合企业主、营销管理者、高层经理、市场总监、运营总监、内容负责人等、企业微博运营专员。如果需求还停留在销售管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕销售管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对销售管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《新媒体时代,品牌营销玩法》当前呈现的核心模块包括移动互联网时代下半场,新媒体行业生态概况、品牌营销前期准备等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准