第一部分：企业经营者的财务管理基础
内容重点
- 财务基础知识的导入
- 为什么学财务？
- 财务管理如何助力业务及公司实现目标
- 管理者应当具备哪些财务思维
- 以经营结果为导向的财务思维
非财沙盘模拟演练课程
围绕人工智能应用的实际工作场景，《非财沙盘模拟演练课程》以部分：企业经营者的财务管理基础等课程模块作为选型线索，帮助企业总经理、副总经理、企业中、高层非财务管理人员和骨干，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
黄道雄 · 企业财税管理与数字化转型升级专家
课程大纲
第二部分：企业成本管控与利润管理
内容重点
- 为什么出现亏损？经营决策的依据是什么？
- 您是否制订了明确的目标？目标制订的依据是什么？
- 实务中目标制订存在问题分析与解决措施
- 企业目标制订应当考虑的五大要素
- 企业利润管理的核心要素分析
企业经营计划与预算管理
内容重点
- 为什么有了明确的经营目标但仍然没有实现
- 您是否为经营目标制订了详细的经营计划
- 制订的经营计划是否可行，资源能否支撑
- 实务中企业的预算管理存在哪些问题
- 以目标为导向，经营计划为基础，资金为平衡，编制经营预算
企业经营效率分析——提升企业盈利的加速器
内容重点
- 什么是经营效率？经营效率如何提升企业的盈利？
- 企业投资决策是否合理？给企业带来了哪些影响？
- 企业效率管理的核心有哪些？如何提高企业经营效率？
- 如何提升企业存货管理效率
- 如何提升应收账款管理效率
模拟演练结果总复盘
内容重点
- 培训学员实际训练数据分析
- 综合理解局部管理与整体效益的关系
- 项目复盘的应当注意的关键因素
- 项目复盘的四大步骤及内容
- 沙盘模拟实战训练课前要求
适合对象
企业总经理、副总经理、企业中、高层非财务管理人员和骨干
课程定位与主要问题
计划拆解、节点管理、干系人沟通和问题升级会被放进具体任务里校准，便于参训团队形成同一套做法
课程适配与选型边界
这部分用于判断《非财沙盘模拟演练课程》是否适合当前人工智能应用培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
企业总经理、副总经理、企业中、高层非财务管理人员和骨干
围绕人工智能应用相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《非财沙盘模拟演练课程》的训练重点包括部分：企业经营者的财务管理基础、部分：企业成本管控与利润管理等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《非财沙盘模拟演练课程》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及黄道雄的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 目标边界更清楚：范围变化、进度节点和协同责任，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕部分：企业经营者的财务管理基础梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助部分：企业成本管控与利润管理完成一次可复盘的应用演练
- 输出企业经营计划与预算管理相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
作为企业高层领导者，你是否经常遭遇这样的尴尬
沟通时，听到专业的财务术语，一头雾水，似懂非懂
决策时，面对枯燥的财务数据，一筹莫展，无所适从
课程时间
2天，12小时
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01部分：企业经营者的财务管理基础
02部分：企业成本管控与利润管理
03企业经营计划与预算管理
04企业经营效率分析——提升企业盈利的加速器
05模拟演练结果总复盘
讲师介绍
黄道雄
企业财税管理与数字化转型升级专家
中国总会计师、注册税务师，24年财务管理实战经验。专注AI办公提效与财务数字化转型，擅长成本管控与业财融合，服务近300家企业，助力企业实现从会计记录到价值创造的跃迁
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《非财沙盘模拟演练课程》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《非财沙盘模拟演练课程》适合哪些企业或学员？
企业总经理、副总经理、企业中、高层非财务管理人员和骨干。
这门课主要解决什么问题？
围绕人工智能应用相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对人工智能应用的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《非财沙盘模拟演练课程》当前呈现的核心模块包括部分：企业经营者的财务管理基础、部分：企业成本管控与利润管理等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
