高质量业务行为

高质量业务行为的训练重点落在现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制,适合把当前业务任务拆成可讨论的练习

销售管理

课程大纲

课程总览

一、课程导入与基本认知:
  • 1. 学习反思:职能与价值、过程与成果、业绩与绩效、成本与效能
  • 2. 企业实施高质量业务行为要求既是战略性主动选择,也是不得不被动接受
  • 3. 实现高质量发展需要三层面保障:前瞻性战略领导/市场化管理团队·自进化组织·职业化团队
  • 4. 资源型企业<市场型企业<竞争型企业
  • 5. 学习型组织<创新型组织<敏捷型组织(数字化转型)
二、高质量业务行为与实践管理
  • 1. 高质量业务行为不是空泛的口号,而是所有企业组织长期的追求,也是可以具象化的认知和具体
  • 化的行动
  • 2. 高质量业务行为的最终体现:做大最强,量利平衡
  • 3. 高质量业务行为的必要、要求、意愿、目标、认知、能力与行动
  • 4. 高绩效业务人员的几大类型与关键要素
  • 5. 如何才能践行并实现高质量的业务行为
  • 从重结果到重过程,从讲勤快到讲科学,从无意识到有意识
  • 从惯性行为到理性工具,从重直觉到重数据,从重经验到重系统
  • 从关注自己到对标绩优伙伴,从习惯单打独斗到提炼集体共性
  • 6. 高质量业务行为应可量化、可复制、可持续,其核心两大要素是数据思维与长期主义
9.1 构建客户画像;
9.2 预测业务趋势与合作需求;
9.3 制定科学的组织经营数据目标与合理的自主业务行动目标;
9.4 分析或提高客户满意度,调整销售服务行为;
9.5 挖掘销售机会;
9.6 优化渠道结构;
  • 10. 如何培养数据思维意识与数据工作习惯?
  • 11. 挖掘客户数据的实战原则
  • 客户数据化、数据图形化、分析常态化、数据规模化、数据关联化
  • 成果应用化、策略前瞻化、需求引领化、细节突破化、数据价值化
  • 12. 保障高质量业务行为的业务能力储备:基础动作、专业素养、创新服务、系统认知
  • 13. 高质量业务行为的基本公式解读:接触基数*成交概率=销售指标
  • 14. 高质量业务行为的行动能力要素
  • 个人素养/信任建设/专业水平/需求洞察/客户分类/个性方案/长期主义
  • 详细解读:信任建设的技巧要点、需求洞察的工具建议、客户分类的工具模块等

适合对象

生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前业务任务参加,便于课后沿用同一套判断和跟进方式

课程定位与主要问题

生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组已有明确任务时,可借这门课把现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制拆成分工和检查点

核心收益

  • 现场问题更清楚:客户沟通与业务转化过程中的关键对象、阻力和推进节点
  • 改善动作更具体:客户识别、需求澄清、沟通推进和成交转化的关键方法
  • 标准执行有抓手:场景演练打磨客户对话、异议处理和后续跟进动作
  • 复盘跟进有依据:用于销售复盘、客户经营和团队协同的跟进清单

课程背景与交付信息

现场管理和流程改善最怕只发现问题、没有形成稳定做法。课程从课程导入与基本认知切入,明确职能与价值、过程与成果、业绩与绩效、成本与效能与复盘跟进的具体动作。

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01课程导入与基本认知
02学习反思:职能与价值、过程与成果、业绩与绩效、成本与效能
03企业实施高质量业务行为要求既是战略性主动选择,也是不得不被动接受
04实现高质量发展需要三层面保障:前瞻性战略领导/市场化管理团队·自进化组织·职业化团队
05资源型企业<市场型企业<竞争型企业

讲师介绍

季佩枫 讲师头像

季佩枫

战略解码与组织变革专家

季佩枫,战略解码与组织变革专家,跨界研究学者。专注战略解码、组织变革与营销管理,拥有近20年实战经验,年均授课150+场,致力于通过前瞻思维与心智研究赋能组织发展

通信金融快消文旅烟草盐业
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课程差异说明

本课程页面围绕《高质量业务行为》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

理解课程核心方法与适用场景,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配