有志于提升绩效的各层级员工
高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课
围绕绩效管理的实际工作场景,《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》以高效人士的七个习惯等课程模块作为选型线索,帮助有志于提升绩效的各层级员工,核对内训目标、课时安排和交付要求
适合对象
有志于提升绩效的各层级员工
课程定位与主要问题
内训师培养、课程开发或组织经验复制项目需要的不只是方法介绍,还要处理现场动作不稳定的问题
课程适配与选型边界
这部分用于判断《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》是否适合当前绩效管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕绩效管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》的训练重点包括某物业公司司机为何晋升总经理?某行政文员为何晋升行政经理?、高效人士的七个习惯等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及梁占海的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕某物业公司司机为何晋升总经理?某行…校准目标和边界,明确课堂重点动作
- 反馈辅导有抓手:高效人士的七个习惯安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
查看更多收益 收起更多收益
- 团队复盘有依据:掌握高效人士七个习惯,提升工作效率相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
管理动作要真正落地,需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从某物业公司司机为何晋升总经理?某行政文员为何晋…切入,继续校准高效人士的七个习惯与后续跟进节奏。
0.5-1天
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 1. 掌握高效人士七个习惯,提升工作效率
- 2. 掌握快速执行目标的方法与技巧
第一部分 前言
- 1. 什么是习惯?
- 2. 习惯能改变你的人格和气场
- 案例分析:某物业公司司机为何晋升总经理?某行政文员为何晋升行政经理?
- 1. 学习的习惯
- 2. 执行的习惯
- 3. 积极的习惯
- 4. 计划的习惯
第二部分 高效人士的七个习惯
- 1. 人生短短几十年,积极能提升幸福感
- 2. 积极的人生,才会主动
- 3. 换个角度看人生
- 1. 没有梦想和目标,就会陷入被动
- 2. 没有为目标而努力,就会遗憾悔恨
- 1. 态度的维度:不积极、一般、积极、非常积极
- 2. 态度积极的标准:本职工作优秀,替公司和领导分忧
- 3. 能力的维度:不能胜任、基本胜任、比较胜任、完全胜任
- 4. 完全胜任的标准:业绩优秀,稳定持久,不断进步
- 1. 十三种方法
- 2. 积极主动宣言
- 1. 企业的终极目标是持续稳定增长的利润目标
- 2. 部门和岗位的评价标准是目标
- 3. 个人成长的前提是目标的实现
- 1. 工作导向分为:无导向、过程导向和结果导向
- 2. 无导向,就是漫无目的,随其自然,走一步看一步
- 3. 过程导向,就是关注行为,忙忙碌碌
- 4. 结果导向,就是一切以目标实现为准
- 1. 什么是SMART原则?
讲师介绍
梁占海
高级人力资源管理师
曾任集团副总裁及人资总监,高级人力资源管理师。专注人力资源体系搭建、绩效薪酬设计及招聘面试培训,拥有独家版权视频课400余小时,服务多家500强企业,可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》适合哪些企业或学员?
《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》适合有志于提升绩效的各层级员工。如果需求还停留在绩效管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕绩效管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对绩效管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《高效人士的七个习惯:员工绩效提升实操课》当前呈现的核心模块包括某物业公司司机为何晋升总经理?某行政文员为何晋升行政经理?、高效人士的七个习惯等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
这门课适合直接作为企业内训候选吗?
可以先核对参训对象、业务问题、核心模块、讲师经验和课时安排;若其中两项以上不匹配,应继续比较同主题下其他课程