从计划到执行-沙漠掘金
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
从计划到执行-沙漠掘金
你有多久没有和小伙伴一起尽情的投入游戏中了？
授课讲师：
于涛 · 企业人才发展与组织效能提升专家
干部或骨干培养要先看学员画像，我们再整理执行管理讨论版课纲
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
从计划到执行-沙漠掘金（可选版本）
侧重对象、课时或业务场景不同，可在沟通需求后确定采用。
适合对象
中基层管理者、新晋管理者、储备干部、业务骨干以及其他需要提升职场沟通技巧的员工，人数在50人以内
课程定位
管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作
课程适配与选型边界
这部分用于判断《从计划到执行-沙漠掘金》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
中基层管理者、新晋管理者、储备干部、业务骨干以及其他需要提升职场沟通技巧的员工，人数在50人以内
本课程围绕《从计划到执行-沙漠掘金》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括案例分析：理解目标沟通的六项原则等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由于涛主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在了解主题概念，应优先进入主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准。 同名或近似课程存在多版本时，应按讲师背景、参训对象、行业场景和课时深度区分，避免把多个课程页写成同一个搜索意图
核心收益
- 管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕识别当前问题与优先级梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助掌握关键工具和操作步骤完成一次可复盘的应用演练
- 输出围绕典型场景完成应用练习相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
你有多久没有和小伙伴一起尽情的投入游戏中了？
这是一个开放的剧本，编剧还是演员取决于你的决定！
你可以积极主动的创造和设计你的剧本或者是迫于无奈被动的接受事实!
课程时间
2天，12小时
授课方式
通过沙盘模拟、案例研讨、角色扮演、实操演练、小组讨论、分组教学进行 沙盘介绍： 沙盘模拟培训源于战争中的沙盘推演，它运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情景模拟、 讲…
课程内容重点
01执行管理场景诊断：识别当前问题与优先级
02执行管理方法拆解：掌握关键工具和操作步骤
03执行管理实战演练：围绕典型场景完成应用练习
04落地复盘：明确团队跟进清单与复盘机制
课程大纲
课程总览
一、沙盘课程介绍
- 1. 沙盘的由来
- 2. 沙盘模拟课程的由来
- 3. 沙盘模拟课程的目标
- 4. 企业存在的目的
- 5. 赢的标准
二、沙漠掘金规则介绍
- 1. 播报每日天气2. 详细记录每天的资源消耗、现金结余、载重结余，给监督员检查3. 过程管理：风险预判，已制定计划反馈、调整、资源补充
- 第二板块：复盘总结，取长补短
一、项目复盘总结
- 5. 游戏中的问题是否在我们的生活或工作圈里出现？6）请将讨论结果记录到白纸上，并每组选派一名发言人向团队分享
二、理论分析
- 思考：在现有资源下我们是否发挥出团队应有的绩效水平?
- 第三板块：思考总结，沉淀方法
一、目标管理——不打无准备之仗
- 复盘回顾：小组有目标么？大家清晰么？什么时候制定的目标？
- 1. 目标制定的焦点：赢还是生存
- ——谋定而后动，全面规划：目标-任务-顺序-人员
- 2. 目标管理：6大特征
- 3. 目标制定：SMART原则
- 4. 目标推进：4必问：清晰么？愿不愿？会不会？有抓手么？
- 5. 目标设定：五步法——分解→排列→选取→资源→最终
- 模型
- 工具：《三级目标分解模型》
二、计划管理——不做无把握的事
- 复盘回顾：小组有计划么？大家清晰么？推演过程中计划有调整么？
- 1. 发现问题（3个路径）
- 1. 在目标分解中发现
- 2. 在绩效结果中发现
- 3. 在工作执行中发现
- 案例分析：理解目标沟通的六项原则
- 2. 组织执行系统（构成7要素）
- 1. 目标明确：执行什么
- 2. 流程清晰：如何执行
- 3. 标准量化：执行到什么程度
三、信息与资源管理——精准掌控，高效利用
- 讨论：如果再做一次，我们将会做哪些方面的调整？四、团队管理——凝聚人心，激发潜能
- 思考：何为积极心态
- 互动：你有积极的心态吗
- 讨论：在日常工作生活中，我们还有哪些方法帮助我们树立积极的心态？
六、持续改进——超越自我，追求卓越
- ——超越目标（指标）≠要人要钱要资源
- 1. 行为工程BEM模型2. 绩效改进干预措施1）数据、要求和反馈2）资源、流程和工具3）后果、激励和奖励4）知识技能5）天赋潜能6）态度动机3. 赋能与人方法：技控把工作变简单
讲师介绍
于涛
企业人才发展与组织效能提升专家
15年企业人才培养实战专家，IPTA授权导师。擅长构建人才培养体系、TTT内训师培养及AI办公提效，累计培训超10000人次，服务多家大型国央企及民企，致力于通过数字化手段提升组织效能
查看讲师主页课程常见问题
这门《从计划到执行-沙漠掘金》适合哪些企业或学员？
适合中基层管理者、新晋管理者、储备干部、业务骨干以及其他需要提升职场沟通技巧的员工，人数在50人以内。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
本课程围绕《从计划到执行-沙漠掘金》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对执行管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括案例分析：理解目标沟通的六项原则等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
