适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
政策性银行特许经营项目投融资实战
围绕金融合规的实际工作场景,《政策性银行特许经营项目投融资实战》以行稳致远——新模式下的融资创新与风险闭环管理等课程模块作为选型线索,帮助政策性银行信贷、评审、投融资等相关业务骨干,核对内训目标、课时安排和交付要求
可选交付版本
面向银行业务场景,对案例、风险点或实操模块做行业化适配。
适合对象
政策性银行信贷、评审、投融资等相关业务骨干
课程定位
《政策性银行特许经营项目投融资实战》更强调计划拆解、节点管理、干系人沟通和问题升级与小组练习、过程记录和后续任务的连接
课程适配与选型边界
这部分用于判断《政策性银行特许经营项目投融资实战》是否适合当前金融合规培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
政策性银行信贷、评审、投融资等相关业务骨干
围绕金融合规相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《政策性银行特许经营项目投融资实战》的训练重点包括从PPP到特许经营——新规下的政策穿透与模式重构、火眼金睛——政策性银行视角下的新特许经营项目研判与评审等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《政策性银行特许经营项目投融资实战》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及桑弘华的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 对齐范围变化、进度节点和协同责任,先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕从PPP到特许经营——新规下的政策…明确判断口径和处理优先级
- 用火眼金睛——政策性银行视角下的新特…安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
- 带走行稳致远——新模式下的融资创新与风…相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
项目推进卡在边界、节点或协同时,培训需要先把目标范围、责任分工和复盘机制说清楚。课堂会用从PPP到特许经营——新规下的政策穿透与模式重构、火眼金睛——政策性银行视角下的新特许经营项目研…和行稳致远——新模式下的融资创新与风险闭环管理整理一组可带回去检查的动作。
半天
实战讲授、案例分析、视频赏析、小组讨论
课程内容重点
课程大纲
从PPP到特许经营—新规下的政策穿透与模式重构 (50分钟)
- 告别旧时代:为何传统PPP模式必须改革?
- 1.1 回顾与反思:传统PPP模式的三大核心问题
- 泛化滥用:万物皆可PPP,偏离公共产品属性
- 异化扭曲:名为PPP,实为政府的隐性负债
- 重投轻运:社会资本方重建设、轻运营,导致项目低效
火眼金睛—政策性银行视角下的新特许经营项目研判与评审 (70分钟)
- 评审思维的根本转变:从找市长到找市场
- 1.1 过去的项目评审,核心是分析地方政府的财政实力和还款意愿
- 1.2 未来的项目评审,核心是分析项目所在区域的市场需求和项目自身的造血能力
- 四梁八柱评审框架
- 2.1 第一根梁:合规性审查——出身是否清白?
行稳致远—新模式下的融资创新与风险闭环管理 (60分钟)
- 拥抱变革:政策性银行的融资模式创新
- 1.1 从项目贷到综合金融服务
- 1.2 绿色金融的契合点
- 1.3 对接资本市场:基础设施REITs的想象空间
- 全周期风控:构建从投前到投后的风险管理闭环
讲师介绍
桑弘华
产业运营与资本运作专家
产业运营与资本运作专家。深企投产业研究院高级顾问,17年资本与产业运营实战经验。专注产业园规划招商、企业资本运作及宏观经济分析,累计授课500余场,服务上千家政府与企业单位。可结合AI赋能产业运营方向补充授课视角,聚焦AI在招商、运营、战略中的应用
查看讲师主页课程常见问题
这门《政策性银行特许经营项目投融资实战》适合哪些企业或学员?
《政策性银行特许经营项目投融资实战》适合政策性银行信贷、评审、投融资等相关业务骨干。如果需求还停留在金融合规主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕金融合规相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对金融合规的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《政策性银行特许经营项目投融资实战》当前呈现的核心模块包括从PPP到特许经营——新规下的政策穿透与模式重构、火眼金睛——政策性银行视角下的新特许经营项目研判与评审等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准