公司股东、董事长/副董事长、董事、监事、经理/副经理、董事会秘书、投资总监、风控总监、财务总监
投资全流程：从方向选择到标的锁定
围绕战略解码的实际工作场景，《投资全流程：从方向选择到标的锁定》以如何通过解析国家政策明确投资方向等课程模块作为选型线索，帮助公司股东、董事长/副董事长、董事、监事、经理/副经理、董事会秘书、投资总监、风控总监、财务总监，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
曲融 · 宏观经济政策解读与金融资本运作专家
适合对象
公司股东、董事长/副董事长、董事、监事、经理/副经理、董事会秘书、投资总监、风控总监、财务总监
课程定位与主要问题
项目交付、跨部门协同或关键任务推进训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题
课程适配与选型边界
这部分用于判断《投资全流程：从方向选择到标的锁定》是否适合当前战略解码培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕战略解码相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《投资全流程：从方向选择到标的锁定》的训练重点包括如何通过解析国家政策明确投资方向、如何通过研究行逻辑业筛选投资机会等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《投资全流程：从方向选择到标的锁定》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及曲融的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 目标边界更清楚：范围变化、进度节点和协同责任，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕如何通过解析国家政策明确投资方向梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助如何通过研究行逻辑业筛选投资机会完成一次可复盘的应用演练
- 输出全面掌握如何通过研究目标公司锁定投…相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
项目推进卡在边界、节点或协同时，培训需要先把目标范围、责任分工和复盘机制说清楚。课堂会用如何通过解析国家政策明确投资方向、如何通过研究行逻辑业筛选投资机会和全面掌握如何通过研究目标公司锁定投资标的整理一组可带回去检查的动作。
课程时间
12小时
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01如何通过解析国家政策明确投资方向
02如何通过研究行逻辑业筛选投资机会
03全面掌握如何通过研究目标公司锁定投资标的
课程大纲
如何通过解析国家政策明确投资方向
内容重点
- 全国性政策中的投资方向解析：以十九届六中全会为例
- 改革开放以来九次六中全会主要内容回顾
- 11. 届六总全会到19届六中全会回顾
- 十九届六中全会公报内容速览
- 成果，方法与未来
如何通过研究行逻辑业筛选投资机会
内容重点
- 行业商业模式分析
- 基于产业链的商业模式分析概览
- 供给端分析：行业的产业链分析
- 供给端分析：业务的产业链分析
- 需求端分析：行业的消费者分析
综合案例讲解
内容重点
- 以童装行业为例的赛道筛选分析
- 以医美行业为例的赛道筛选分析
- 以新能源车为例的赛道筛选分析
全面掌握如何通过研究目标公司锁定投资标的
内容重点
- 企业商业模式分析
- 基于产业链模型的企业商业模式分析概览
- 供给端分析：业务的产业链分析
- 需求端分析：行业的消费者分析
- 渠道分析：如何链接企业产品（服务）与消费者需求
讲师介绍
曲融
宏观经济政策解读与金融资本运作专家
中国人民大学经济学博士，曾任金融监管机构核心部门职务，现任千亿市值企业董事。擅长宏观政策解读、投融资管理与资本运营，拥有15年培训经验，以投资人视角赋能企业资本战略与产业升级
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《投资全流程：从方向选择到标的锁定》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《投资全流程：从方向选择到标的锁定》适合哪些企业或学员？
《投资全流程：从方向选择到标的锁定》适合公司股东、董事长/副董事长、董事、监事、经理/副经理、董事会秘书、投资总监、风控总监、财务总监。如果需求还停留在战略解码主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕战略解码相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对战略解码的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《投资全流程：从方向选择到标的锁定》当前呈现的核心模块包括如何通过解析国家政策明确投资方向、如何通过研究行逻辑业筛选投资机会等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
