从亡羊补牢到未雨绸缪:企业安全文化建设

从亡羊补牢到未雨绸缪:企业安全文化建设的训练重点落在现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制,适合把当前业务任务拆成可讨论的练习

2天,12小时 生产管理

课程大纲

安全文化的前世今生

一、安全文化的起源
  • 我国古代的两种安全文化
  • 安全文化的起源和发展
二、安全文化概论
  • 安全文化的定义
  • 安全文化的差异性
  • 安全文化与安全管理的关系
  • 安全文化的组成
三、安全文化的作用
  • 安全文化的作用机制
  • 安全文化的五大功能
  • 企业建设安全文化的目的和意义
四、安全文化的发展阶段
  • IAEA企业安全文化发展三阶段论
  • 杜邦安全文化曲线(安全文化发展四阶段论)
五、我国安全文化发展现状

安全文化要素之安全承诺

一、安全承诺
  • 安全承诺的定义
  • 安全承诺包含的内容
  • 安全承诺的要求
  • 角色扮演:假设你是贵公司的董事长,提出贵公司的安全承诺
二、安全承诺实践
  • 企业领导者践行安全承诺的要求
  • 安全领导的不良类型
  • 如何落实有感领导
  • 企业各级管理者践行安全承诺的要求
  • 企业员工践行安全承诺的要求
三、杜邦十大安全理念简介

安全文化其他要素

一、行为规范和程序
  • 定义和定位
  • 行为规范的建立和执行
  • 程序的建立和执行要求
二、安全行为激励
  • 激励指标的设置
  • 重点激励的行为
  • 激励的原则
三、安全信息传播与沟通
  • 信息传播的要求
  • 信息沟通的要求
  • 传播和沟通的方式
四、自主学习与改进
  • 总体要求
  • 岗位适任资格评估和培训系统建立
  • 经验反馈系统
五、安全事务参与
  • 员工参与安全事务的要求
  • 员工参与安全事务的途径
  • 承包商参与安全事务的规定
六、审核与评估
  • 审核与评估的组织
  • 审核与评估的要求

企业安全文化建设

一、企业安全文化建设要点
  • 企业安全文化建设流程
  • 企业安全文化建设的主要途径
二、企业安全精神文化建设
  • 安全的性质
  • 安全生命观
  • 安全和谐幸福观
  • 安全效益观
  • 安全责任
  • 安全心理
三、企业安全行为文化建设
  • 自我控制
  • 跟踪控制
  • 安全监护
四、企业安全文化活动建设
  • 安全检查活动
  • 安全宣传活动
  • 安全文化活动
  • 安全技能演习
  • 事故防范活动
五、企业安全文化建设的评价
  • 评价指标
  • 评分方式

适合对象

生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前业务任务参加,便于课后沿用同一套判断和跟进方式

课程定位与主要问题

问题反复出现,改善动作难以沉淀为稳定标准时,训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

  • 对齐现场问题、质量波动和改善节点,先把训练目标落到真实工作场景
  • 围绕安全文化的前世今生明确判断口径和处理优先级
  • 用安全文化的起源安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
  • 带走我国古代的两种安全文化相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

在安全生产的实践中,人们发现,为预防事故的发生,仅有安全技术手段和安全管理手段是不够的。当前的科技手段还达不到物的本质安全化,设施设备的危险不能根本避免,因此需要用安全文化手段予以补充。安全管理虽然有一定的作用,但是安全管理的有效性依赖于对被管理者的监督和反馈。由管理者无论在何时、何事、何处都密切监督每一位职工或公民遵章守纪,就人力物力来说,几乎是一件不可能的事,这就有助于带来安全管理上的疏漏。被管理者为了某些利益或好处,例如省时、省力、多挣钱等,会在缺乏管理监督的情况下,无视安全规章制度,冒险采取不安全行为。然而并…

安全文化的作用是通过对人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次的人文因素的强化,利用领导、教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手段,不断提高人的安全素质,改进其安全意识和行为,从而使人们从被动地服从安全管理制度,转变成自觉主动地按安全要求采取行动,即从要我遵章守法转变成我要遵章守法

安全文化主要适用于高技术含量、高风险操作型企业,在能源、电力、化工、建筑、化工等行业内重要性尤为突出。 所有的事故都是可以防止的,所有安全操作隐患是可以控制的。安全文化的核心是以人为本,这就需要将安全责任落实到企业全员的具体工作中,通过培育员工共同认可的安全价值观和安全行为规范,在企业内部营造自我约束、自主管理和团队管理的安全文化氛围,最终实现持续改善安全业绩、建立安全生产长效机制的目标

课程时间

2天,12小时

授课方式

翻转课堂:讲师讲授、案例分析、视频分享、角色扮演、小组练习

课程内容重点

01安全文化的前世今生
02安全文化的起源
03我国古代的两种安全文化
04安全文化的起源和发展
05安全文化概论

讲师介绍

袁航 讲师头像

袁航

安全高级工程师

安全高级工程师、注册安全工程师,深圳市应急管理专家讲师团成员。专注安全与应急管理及职场效能提升,擅长双重预防机制、安全文化建设及突发事件应急管理,拥有多项国际国内权威认证

电力行业核电行业工贸制造石油石化建筑行业交通运输
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课程差异说明

本课程页面围绕《从亡羊补牢到未雨绸缪:企业安全文化建设》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

更适合生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组,尤其适用于已经有具体业务任务、需要统一做法的团队。

学习这门课可以获得什么收益?

对齐现场问题、质量波动和改善节点,先把训练目标落到真实工作场景;围绕安全文化的前世今生明确判断口径和处理优先级。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按2天,12小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用翻转课堂:讲师讲授+案例分析+视频分享+角色扮演+小组练习,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配