绽放战疫青春坚定四个自信

适合对象

各党政机关、国企、事业单位的青年人

课程定位与主要问题

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

可以清晰的学习到战役中新时代青年的责任与担当
可以深入的学习习总书记对新时代青年人的期望
可以勉励当代青年人坚定四个自信
团队复盘有依据：绽放战疫青春坚定四个自信的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

在这次抗击疫情的斗争中，以90后为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，他们成为驰援湖北医护人员的主力军，坚守在一线的青年人，担当奋进，一往无前，在抗击疫情中用行动践行使命。习近平总书记在谈到90后、00后在这次抗击疫情斗争中的表现时说：在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！

这次疫情也是一次大考。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，经过全国上下艰苦努力，当前已初步呈现疫情防控形势持续向好、生产生活秩序加快恢复的态势。习近平总书记深刻指出：防控工作取得的成效，再次彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。广大青年要进一步坚定制度自信，不忘初心、牢记使命，不惧风雨、勇挑重担，为夺取新时代中国特色社会主义事业伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚青春力量

课程时间

90分钟

授课方式

情景式教学、建构式教学、互动式教学、案例式教学

课程内容重点

01战役中的青年人的责任与担当

02疫情大考中彰显四个自信

03战役中的青春与蝶变

04大人眼中的90后、00后

05战疫里90后、00后的非典型青春

课程大纲

战役中的青年人的责任与担当

一、战役中的青春与蝶变

1. 大人眼中的90后、00后
2. 战疫里90后、00后的非典型青春
3. 奔赴战疫前线保家卫国的青年
4. 战疫里青年的责任与担当
案例：一家三代人的接力

二、让青春奋斗与民族复兴同频共振

1. 在战疫大考中认识当代中国
2. 在战疫大考中认识自我
3. 在战疫大考中谱写大写的青春
案例：如何为令你骄傲、值得深爱的中国担起青春责任?

疫情大考中彰显四个自信

一、四个自信提出

1. 从三个自信到四个自信
2. 四者之间关系

二、在疫情大考中彰显制度自信

1. 疫情防控取得积极成效彰显出党的集中统一领导的制度优势
2. 彰显密切联系群众的制度优势
3. 彰显坚持全面依法治国的制度优势
4. 彰显集中力量办大事的制度优势
案例：中国与西方疫情防控比较

三、在疫情大考中彰显道路自信

1. 始终坚持以人民为中心的道路
2. 救治中人民至上

四、在疫情大考中彰显理论自信

1. 总体国家安全观理论得到印证
2. 人类命运共同体理论越来越得到各国政要认同

五、在疫情大考中彰显文化自信

1. 一方有难、八方支援
2. 天下为公、秉承集体主义
3. 大无畏的革命精神

习总书记对青年人的殷切希望

一、五四六点期望

1. 新时代中国青年要树立远大理想
2. 新时代中国青年要热爱伟大祖国
3. 新时代中国青年要担当时代责任
4. 新时代中国青年要勇于砥砺奋斗
5. 新时代中国青年要练就过硬本领
6. 新时代中国青年要锤炼品德修为

二、给北京大学援鄂医疗队全体90后党员回信

案例：经历战疫考验的青年学子，从这场大考中得到怎样的应考经验？

讲师介绍

郭英东

党建党务研究实践专家

中宣部、教育部思政骨干教师，10余年党史党建教学培训经验。擅长国企党建、党业融合及形势政策解读，服务国家能源集团、国家电网等百余家企事业单位，理论与实践深度融合

国有企业金融业电力能源交通运输党政机关烟草行业

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课程差异说明

本课程页面围绕《绽放战疫青春坚定四个自信》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合各党政机关、国企、事业单位的青年人等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

可以清晰的学习到战役中新时代青年的责任与担当，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：90分钟。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用情景式教学+建构式教学+互动式教学+案例式教学，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

绽放战疫青春 坚定四个自信