课程总览
内容重点
- 视频分享：我故意朝另一边看……
管控行为风险：生产现场反操作人员习惯性违章
反操作人员习惯性违章先把对象、任务和边界讲清，卓越的行为安全干预——BBS再帮助团队对齐现场处理口径
授课讲师：
戚锐 · 企业安全健康管控实战赋能专家
课程大纲
反操作人员习惯性违章
一、三违行为的底层分析和管理
- 为什么员工有三违行为，例如习惯性违章、严重违章
- 使用行为ABC分析模型来剖析三违行为
- 如何通过赋能和自驱来减少三违行为
- 企业安全文化建设的必由之路
一、从风险管理源头实现无违章安全生产
- 预知危险，预防事故
- 员工健康危险预知
- 物的不安全状态
- 人的不安全行为
二、从心理行为层面实现无违章安全生产
- 树立三思而行风险意识
- 对员工的安全承诺
- 签署安全确认书
- 签订互保联保协议
- 抓住关键，授权
- 破窗效应给反习惯性违章的启示
- 建立安全管理热炉法则
- 安全管理容不得差不多先生
- 安全管理不可以下不为例
- 安全工作从基础做起
三、物的不安全状态管理
- 机器设备管理
- 特种设备管理
- 工器具管理
四、作业场所管理
- 6. S现场管理
- 目视化管理
卓越的行为安全干预——BBS
一、行为安全管理及预期成果
- 什么是行为安全管理
- 为什么要进行行为安全管理
- 行为安全观察六步法
- 讲解行为安全的预期产出成果
- 行为安全计划取得成功的关键
二、行为安全观察实施中的挑战
- 行为安全观察常见的问题
- 正确认识挑战
- 应对策略及办法
- 移动互联网技术的应用
- 课程回顾与总结
适合对象
公司各级管理人员，适宜人数30人之间
课程定位与主要问题
现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作
核心收益
- 现场问题更清楚：现场问题、质量波动和改善节点，减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕反操作人员习惯性违章校准目标和边界，明确课堂重点动作
- 标准执行有抓手：卓越的行为安全干预——BBS安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 沉淀视频分享：我故意朝另一边看……相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
人的不安全行为、物的不安全状态和管理缺陷被公认为是导致安全生产事故的三大根源，其中因人的不安全行为所致的事故占绝对比例。Heinrich（1950）对75000例事故的分析发现，88%的事故都是个人不安全行为所致，而杜邦公司对连续十年发生安全事件进行统计分析发现因不安全行为所致的事件达96%。根据上述两组统计数据可以看出，人的不安全行为是事故发生的主因之一，做好人员行为规范至关重要。美国杜邦公司自上世纪80年代在公司内部推行安全观察项目，18个月内将工伤事故率降低了75%，管理者改善了沟通、督导及管理的技巧，员工提…
为了提高企业内人员的整体安全意识，使每位员工具有分辨和消除不安全行为和不安全环境因素的能力，从而避免各种伤害和意外事故的发生。安全行为观察（BBS）作为生产、作业和施工的现场安全管理工具，如果能够积极普遍的正确运用，可持续不断地改善工作环境，为实现零事故作业提供有力保障，也对公司形成积极向上的安全文化起到积极推动作用
课程时间
0.5天，3小时
授课方式
课堂讲解、案例教学、实战演练、小组讨论、情景模拟、游戏活动
课程内容重点
01反操作人员习惯性违章
02卓越的行为安全干预——BBS
03视频分享：我故意朝另一边看……
04三违行为的底层分析和管理
05为什么员工有三违行为，例如习惯性违章、严重违章
讲师介绍
戚锐
企业安全健康管控实战赋能专家
企业安全健康管控实战赋能专家。国家注册安全工程师，19年HSE管理实战经验。擅长将复杂HSE理论转化为落地工具，构建风险管控与应急体系，服务数百家大型企业，助力客户实现安全绩效显著提升。本课程与其安全管理方向相关
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本课程页面围绕《管控行为风险：生产现场反操作人员习惯性违章》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
公司各级管理人员，适宜人数30人之间。
学习这门课可以获得什么收益？
明确现场问题、质量波动和改善节点，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕反操作人员习惯性违章校准目标和边界，明确课堂重点动作。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按0.5天，3小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用课堂讲解＋案例教学＋实战演练＋小组讨论＋情景模拟＋游戏活动，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
