DISC与人际风格
一、人际风格的分类特征
- 小测试：你是什么人际风格
- D指导型行为偏好
- I影响型行为偏好
- S关系型行为偏好
- C思考型行为偏好
- 如何分辨他人的行为风格：看、想、听
二、人际风格沟通术
- 如何与D指导型人沟通
- 如何与I影响型人沟通
- 如何与S关系型人沟通
- 如何与C思考型人沟通
- 培训总结
DISC测评与效能提升
基于DISC的内驱力五力模型——提升职场效能需要明确判断口径，两位年轻职场人发展经历，做执行力分析负责组织练习，D指导型行为偏好用于课后复盘
授课讲师：
苏洁 · 组织人才发展与管理系统提升专家
课程大纲
基于DISC的内驱力五力模型—提升职场效能一、内驱力五力模型--专注力
一、目标的重要价值
二、SMART目标制定
- 个人
- 练习：设计个人近期的SMART目标，并进行班内分享
三、业绩目标分解剥洋葱法
四、目标分解遵循的四个要求
五、目标实施PDCA法
- 1. 计划
- 2. 执行
- 3. 监督
- 4. 改进
二、内驱力五力模型-生产力
一、时间管理工具
- 1. 时间管理工具1-四象限法
- 练习：制定工作的轻重缓急分析
- 2. 时间管理工具2-艾维利工作法
- 3. 时间管理工具3-GTD工作法
- 4. 时间管理工具4-利用碎片时间
- 5. 时间管理工具5-28法则
三、内驱力五力模型-执行力
- 执行力概念与执行力重要性
- 案例分析：两位年轻职场人发展经历，做执行力分析
- 个人和组织执行力缺失
- 执行力低下是企业管理的最大黑洞
- 强大的执行力是实现战略的必要条件
- 执行的4个法则
- 服从法则：规则至上
- 目标法则：锁定重点
- 裸奔法则：不留退路
- 团队法则：利他就是利已
适合对象
生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景
课程定位与主要问题
现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制进入具体案例后，团队能同时确认方向和下一步做法
核心收益
- 现场问题更清楚：现场问题、质量波动和改善节点，减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕基于DISC的内驱力五力模型——提…校准目标和边界，明确课堂重点动作
- 标准执行有抓手：两位年轻职场人发展经历，做执行力分析安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
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- 复盘跟进有依据：D指导型行为偏好相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
质量和效率问题进入改善环节后，需要把原因、动作和标准固化连起来。课堂先拆清基于DISC的内驱力五力模型——提升职场效能，再把两位年轻职场人发展经历，做执行力分析接到标准固化与复盘中。
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01基于DISC的内驱力五力模型——提升职场效能
02两位年轻职场人发展经历，做执行力分析
03D指导型行为偏好
04I影响型行为偏好
05S关系型行为偏好
讲师介绍
苏洁
组织人才发展与管理系统提升专家
苏洁是管理能力系统提升专家，曾任中粮管理学院院长及华谊兄弟高管。她专注组织发展与人才盘点，擅长行动学习与复盘引导，拥有二十余年实战经验，累计授课1000余场，致力于通过系统化方案提升组织效能
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《DISC测评与效能提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景。
学习这门课可以获得什么收益？
明确现场问题、质量波动和改善节点，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕基于DISC的内驱力五力模型——提…校准目标和边界，明确课堂重点动作。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
