组织行为管理学｜企业内训课程

Q: 这门课适合哪些学员参加？

适合中高层管理者、组织运营管理等 课程形式：教案讲授、案例分析、情景演练、小组讨论、参与式研讨等等需要系统提升相关能力的人群

课程大纲

通过组织行为解构组织管理的逻辑

一、不同组织结构的不同组织问题规律性

1. 组织变革类问题
案例：金字塔组织--扁平化组织--矩阵式组织
2. 组织效能类问题
案例：员工不知道干什么--不知道怎么干--干起来不顺畅
3. 组织发展类问题
案例：按照主官意愿招人才--按照岗位设定招人才--按照组织要求招人才
4. 组织设计类问题
案例：制度管人向目标管人过度、行政管事向流程管事过度

二、组织管理中的组织盘点

案例：体检报告中的数据参考值
1. 胜任力模型--雷达图个人盘点（体检）工具
案例：某管理者盘点表现工具
2. 九宫格群体盘点（体检）工具
案例：九宫格示例
3. 团队技能矩阵式盘点工具
案例：某中间件研发部门的盘点

三、组织行为表现中的5项分析

1. 企业战略分析

组织运营底层的综合管理心智

内容重点

1. 组织管理概况与定义
2. 使人有干劲儿的两种方法
1. 人际沟通（个人与个人的交流来驱动他人）
案例：华为任总的内部讲话和华为基本法
2. 制度设计与运用（组织内制度的组织系统驱动他人）

组织行为学在对人管理的思考准则

一、企业的人力效能隐性现状

1. 66%的企业骨干的工作潜能是如何被掩盖的
2. 如何设计一个员工物质欲望不断满足的人力规则

二、通过数字化人力资源对企业运行状态进行监控

1. HRBP是政委还是体检医生？
2. 如何帮助员工找到岗位安身立命的工作重点并指标化？

三、除了股权激励，组织管理的激励性薪酬如何设计

1. 薪酬是所有管理体系应用的最终价值认可形式
2. 如何让宽带薪酬真正走进员工的内心

组织运营的效能管理的心智地图

内容重点

思考：为什么组织管理都是讲概念？除了说，还能做些什么
思考：为什么需要思考力升维才能清晰的看清企业管理系统？
示意：华为组织管理的组织增效模型借鉴
组织管理中的目标管人体系
虚拟目标转化成实际任务的过程（个人工作重点提取）

适合对象

中高层管理者、组织运营管理等课程形式：教案讲授、案例分析、情景演练、小组讨论、参与式研讨等

课程定位与主要问题

内训师培养、课程开发或组织经验复制项目需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题

核心收益

了解组织高效管理的方法和工具
过程动作更具体：个体--群体--领导行为的心理及规律
反馈辅导有抓手：组织中高效运行的经典模型
团队复盘有依据：组织中高效运行的主要内容及其构建方法

课程背景与交付信息

组织行为管理是对组织行为学的延伸内容，其目的是解释—预测—控制员工的行为。在企业从事管理的工作中，我们常常发现当要求管理者们描述他们最经常碰到的或最棘手的问题时，所得到的答案都是趋于一个共同的主题——人的问题，他们会经常谈到如何进行人与岗位匹配及定岗定编的棘手问题所引起的组织效率降低的问题，其实人的行为的不确定性也是企业管理中所遇到的管理问题。如何提高组织运行的效率，如何达成人力资源管理的有效实施是企业管理的重要使命

课程时间

2天，12小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01通过组织行为解构组织管理的逻辑

02组织运营底层的综合管理心智

03组织行为学在对人管理的思考准则

讲师介绍

韩冬

组织效能提升与人力资源体系建设专家

曾任华为北研中心体系建设总监，专注组织发展与流程再造、人力资源三支柱与绩效管理。拥有12年大型企业管理实战经验，主导及参与咨询项目70余起，年均授课120天以上，提供全案咨询与培训服务

电力能源政府国企通信制造业金融银行互联网科技

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课程差异说明

本课程页面围绕《组织行为管理学》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合中高层管理者、组织运营管理等课程形式：教案讲授、案例分析、情景演练、小组讨论、参与式研讨等等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

了解组织高效管理的方法和工具，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：2天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

组织行为管理学