课程总览
2.5 天（根据企业实际情况和课时安排，授课内容有所调整和取舍）
新员工职业素养与技能系统训练
新员工职业素养与技能系统训练（2.5天…的训练重点落在现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制，适合把当前业务任务拆成可讨论的练习
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
适合对象
入职新员工等 【培训大纲】 第一部分：思维层面：职业化素养与职业发展 前言：从校园到职场的职业化认知；校园与职场的区别 校园是梦想，职场是现实 校园是感性，职场是理性 校园讲个性，职场谈共性 校园突出个人优秀，职场注重团队卓越 认识职业化…
课程定位与主要问题
现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题
核心收益
- 现场问题更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 改善动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 标准执行有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 复盘跟进有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
在企业运营管理中，职业化几乎存在于各个组织和人际关系中，它不但是企业员工的缓冲器和助力器，更是制约企业发展的关键性因素，也是提高员工满意度和凝聚力的基础。可在现实工作中，不职业化的表现随处可见，比如：职业化思维缺乏，员工学习意识差，有的问题强调多次却还在出现、部分员工的积极性和责任心不高等，因此，企业要想提高员工士气和干劲、消除工作执行时的阻力，缓解工作与人际关系的情绪与压力，就必须进行员工职业化的塑造
尤其是一些刚刚离开校园的新员工，他们的意识还在从校园到职场的转变中，职业化思维还没有建立起来，职业化态度和技能急需培训
本课程旨在为企业员工尤其是新员工树立良好的职业心态，提升职业员工职业化水准，培养适合企业发展的优秀员工，通过对学员态度、观念、技能、自我管理、团队协作的培训，提升员工职业素养，提高主观能动性，为企业创造有效的结果，提高企业整体绩效
课程时间
2.5天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01课程总览：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02第一部分：思维层面：职业化素养与职业发展：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03第一章 从校园到职场的角色转变与认知：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04第一章 五大职业化心态意识修炼：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
第一部分：思维层面：职业化素养与职业发展
内容重点
- 1. 校园与职场的区别
第一章 从校园到职场的角色转变与认知
内容重点
- 1. 认知思考
- 2. 新员工的五大角色
- 3. 新员工融入企业的三大关键
- 4. 新员工的误区与需要避免的坑
第一章 五大职业化心态意识修炼
内容重点
- 1. 刻意学习意识
- 2. 积极主动意识
- 3. 内向反思意识
- 4. 责任担当意识
第二章 职业规划六步骤
内容重点
- 1. 自我探寻——三大哲学问题的自我探寻
- 2. 自我认知：行事风格与性格特点
- 3. 自我分析：优势和不足
- 4. 明确价值观
- 1. 自我定位
第一章 五维情商认知
内容重点
- 1. 何谓情商
- 2. 五维情商认知
第二章 情绪与压力管理——高情商自我管理与自我调适
内容重点
- 1. 什么是情绪？情绪都是坏的吗？
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《新员工职业素养与技能系统训练（2.5天定制）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合入职新员工等 【培训大纲】 第一部分：思维层面：职业化素养与职业发展 前言：从校园到职场的职业化认知 1、校园与职场的区别 校园是梦想，职场是现实 校园是感性，职场是理性 校园讲个性，职场谈共性 校园突出个人优秀，职场注重团队卓越 认识职业化 何谓职业化 职业化的关键词等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
