洞悉时代:职业院校创新创业的理念与行动

宏观经济、企业和创新创业的逻辑与国际国内宏观经济下引致企业的机遇与挑战被放在同一组任务里,方便参训团队对照自己的场景调整做法

2天 战略解码

课程大纲

基础认知篇:宏观经济、企业和创新创业的逻辑

一、经济是什么:流动(物流、人流、资金流、信息流、文化知识流)产生需求、需求产生经济,交易的过程和交易的结果
(一)宏观:GDP,资源配置优化中的资源利用
(二)中观:区域和行业,资源生成基础上的资源配置
(三)微观:企业利润、个人收入,资源稀缺下的资源配置
二、经济的增长源泉
(一)需求端:三驾马车——消费、投资和出口
(二)供给端:三大供给
  • 要素供给(有形资源、无形资源)
  • 环境供给(硬环境、软环境-营商环境)
  • 市场供给(市场领域的开拓与市场体系的完善——市场横向体系、市场纵向体系)
三、经济周期4个阶段的特征
(一)经济扩张期
  • 经济活动繁荣,GDP增长迅速,失业率下降,通货膨胀率上升
(二)经济衰退期
  • 经济活动减缓,GDP增长放缓或负增长,失业率上升,通货紧缩压力增大
(三)经济恢复期
  • 经济活动逐渐恢复,GDP增长率逐渐回升,失业率逐渐下降
(四)经济萧条期
  • 经济活动严重萎缩,失业率居高不下,通货紧缩压力持续
三、企业的本质、竞争与价值体系——企业就是创造价值、传递价值和感知价值
  • 企业
四、重新认识企业的价值体系
(一)公司治理
  • 有效的治理结构保证企业理性决策
(二)企业战略: 战略是对未来判断,未来决定现在
(三)商业模式
  • 案例:曾经的独角兽柔宇科技申请破产:科技和商业模式的悖论?
(四)公司运营
  • 品牌运营/产品运营/内容运营/活动运营/媒体运营/市场营销/利润市值
(五)企业管理
  • 流程/制度/标准/控制/成本/效率/目标/时间/组织/人才/文化/动力
  • 案例:剖析京东的管理层次
五、创业的本质——大学生知识、能力和价值的融合
(一)最基础模型
(二)创业动机澄清与目标选择/创业动机评估
  • 职业生涯中创业的价值选择
  • 创业的内涵、功能与价值/创业金三角模型(推演实操)
  • 企创业团队的内涵与价值优势/创业团队金三角模型
  • 创业团队的核心定义、创业团队的价值功能
  • 创业团队打造的原则与步骤
  • 创业团队组建的核心途径、组建方法及策略
  • 团队领导者的角色澄清与管理策略/创业团队评估(推演实操)
  • 团队领导者的团队管理策略、领导者自身的角色澄清
六、创新的本质——创业的起点,三种效率(人的效率、劳动效率和组织效率)
(一)熊彼特的创新利润定律
  • 第一个创新,是创造了一种新产品或者给某一种老产品赋予了新的特性
  • 第二个创新,是使用了新的生产方法,生产工艺,新的方法就降低了成本
  • 第四个创新,是开发一种新的原料或者是一个新的特性
  • 第五个创新,是实现了一种新的组合,建立或打破一种垄断
(二)创新到底是什么——核心是思维
  • 创新的内涵与价值
  • 创新的定义、特性,创新的价值与意义
  • 创新的目的/过程/本质/核心/障碍/原则
  • 创新的核心原则,创新过程中的常见障碍表现与突破

时代理念篇:国际国内宏观经济下引致企业的机遇与挑战

一、当前宏观经济环境形式分析
(一)呈现特征
  • 1. 消费受疫情后冲击影响显著,管控政策调整后有望反弹
  • 2. 投资增速回落,制造业投资增速下降,房地产投资增速持续下滑
  • 3. 进出口增速持续下降,贸易顺差较去年同期大幅上升
  • 4. 劳动力市场承受重大压力
  • 5. CPI增速总体稳定,PPI增速持续下降
  • 6. 稳健的货币政策着力稳住经济大盘
  • 7. 外汇储备规模总体稳定,人民币汇率双向波动增强
  • 8. 数字货币主题探索更加系统化、规范化
  • 9. 老龄化少子化如何影响经济周期
二、创新创业教师的认知
(一)企业的变革
(二)商业模式的变革
(三)管理的变革
  • 案例:复杂的国际形势如何影响您的企业?

案例启迪篇:小组优秀创新创业的生动实践(案例解读)

内容重点
  • 行业一:制造业
  • 行业二:服务业
  • 行业三:金融业
  • 行业四:房地产
  • 课堂大

策略行动篇:创新创业的策略(重点)

一、企业经济发展6大趋势
(一)科技创新与产业升级趋势加速,新中国制造上台阶
(二)消费和服务占经济的比例进一步提升,内需消费精细化
(三)数字产业化、产业数字化趋势方兴未艾
(四)出口结构升级,进口结构降级
(五)品牌化、全球化、头部化趋势强化
  • (六 资本市场进一步开放,从商品大循环到资本大循环
二、商机识别与项目评估
  • 行业发展趋势与商机核心来源/市场需求与用户痛点
  • 问题澄清与商机识别/影响机会识别的关键因素
  • 游戏体验:识别商机的影响因素
  • 商机评估与可行性论证(推演实操)
  • 推演实操:有价值创业机会的核心特征、项目mini路演与答辩考核
三、商业模式开发与价值呈现
  • 商业模式的意义价值与类型选择/商业模式金三角模型
  • 商业模式的定义、价值逻辑
  • 模型
  • 工具:商业模式金三角模型,顾客、价值、利润的循环逻辑
  • 商业模式常见的类型与案例验证
  • 商业模式画布设计开发与逻辑创新/商业模式九宫格
  • 工具:商业模式画布构成逻辑、内部关联、流动价值
  • 核心价值、客户画像、核心资源、渠道维系、关键业务
  • 商业模式设计开发基于BP设计的逻辑创新
  • 商业模式展示与盈利逻辑论证
四、从启迪性的视角呈现如何教学生——三大正确;做正确的事、把事做正确、正确的做事
  • 案例:您懂企业吗?

案例(故事)分享、小组讨论、实战演练和总结

一、创新创业老师小组案例分享,您会讲故事吗?
  • 什么是故事?描述未来和语言穿透能力
二、用行动践行执行力(知行合一)
(一)学到是什么
(二)学到为什么
(三)学到怎么办0
  • 课堂活动:让行动起飞
三、总结
(一)知识总结
(二)方法总结
(三)未来总结
  • 以上课程安排仅供参考,具体情况以现场授课为准!

适合对象

职业学院的创新创业课程教师教务管理者创新创业学院管理者

课程定位与主要问题

《洞悉时代:职业院校创新创业的理念与行动》更强调业务场景、关键方法、练习任务和复盘检查点与小组练习、过程记录和后续任务的连接

核心收益

  • 课程做到从国际国内经济的宏大叙事的取势到创新创业企业的微观细描的实操,跳出简单政策说教,使得学员学有所思、…
  • 理解国际国内宏观经济、企业、创新创业的逻辑
  • 理解创新创业的基本的模式,进而洞悉国际国内经济形势对企业的机遇和挑战。● 学习不同特质下创业应用实践,助力…
查看更多收益 收起更多收益
  • 明确洞悉时代:职业院校创新创业的理念与行动的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

习近平总书记多次强调:中华文明具有突出的创新性。要进一步全面深化改革,着力破解深层次体制机制障碍和结构性矛盾,充分激发全社会创业创新创造活力。在不确定性、复杂性、模糊性和易变性的VUCA时代,创新创业教育已经成为了高等职业教育中不可或缺的一部分。它不仅仅是一门课程,更是一种教育理念,旨在培养学生的创新思维和创业能力,为他们的未来发展铺设坚实的基石。其实,创业就是要创新。创业提前是竞争优势,如何获取?

国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出深化高校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措,对于推动高等教育教学改革创新,促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合,加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才,为建设创新型国家、实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑,具有重要意义

在对创新的释义中,Schumpeter指出创新反映了代表各种要素的数量发生变化时相应产品数量发生变化的方式的生产函数的改变。本人认为创新是一个复杂的价值创造并实现增值循环的过程,包括科学价值、技术价值、经济价值、社会价值和文化价值的创造,及科学探索、技术开发、方法创新及其商业化应用与社会推广活动。而对于创业的定义,从词源看,《辞海》中将创业释义为创立基业。学者们从机会、资源、制度等多个视角拓展了创业的含义。狭义的创业即创建新企业,其目的是创造新产品或服务,满足或培育市场需求,获得市场利润回报。本人认为,创新创业是基…

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01基础认知篇:宏观经济、企业和创新创业的逻辑
02时代理念篇:国际国内宏观经济下引致企业的机遇与挑战
03案例启迪篇:小组优秀创新创业的生动实践(案例解读)
04策略行动篇:创新创业的策略(重点)
05案例(故事)分享、小组讨论、实战演练和总结

讲师介绍

蒋满霖 讲师头像

蒋满霖

数字化转型与宏观经济战略专家

桂林电子科技大学教授、工信部互联网金融工程师。聚焦AI赋能与新质生产力,融合宏观经济与数字技术,服务金融、政府及能源行业。主持完成30余个战略咨询及数字化落地项目,助力企业实现高质量发展

金融银行政府国企电力能源烟草制造业文旅行业
查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《洞悉时代:职业院校创新创业的理念与行动》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

职业学院的创新创业课程教师教务管理者创新创业学院管理者。

学习这门课可以获得什么收益?

课程做到从国际国内经济的宏大叙事的取势到创新创业企业的微观细描的实操,跳出简单政策说教,使得学员学有所思、思有所悟、悟有所行,达到重构认知、提高站位、夯实素养、拓宽视野和增强本领的…;理解国际国内宏观经济、企业、创新创业的逻辑。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按2天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配