企业各层级员工、项目经理
项目制胜—高效项目管理实战
围绕中高层领导力的实际工作场景,《项目制胜—高效项目管理实战》以分享视频:优秀项目管理全过程是如何演绎的?等课程模块作为选型线索,帮助企业各层级员工、项目经理,核对内训目标、课时安排和交付要求
适合对象
企业各层级员工、项目经理
课程定位与主要问题
项目目标清楚,但责任、节奏和风险升级不够稳定时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任
课程适配与选型边界
这部分用于判断《项目制胜—高效项目管理实战》是否适合当前中高层领导力培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕中高层领导力相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《项目制胜—高效项目管理实战》的训练重点包括分享视频:优秀项目管理全过程是如何演绎的?、探讨2:团队成员特点、项目成员沟通模式、如何激励团队成员等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《项目制胜—高效项目管理实战》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及岳焱的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 目标边界更清楚:范围变化、进度节点和协同责任,减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕项目制胜—高效项目管理实战:目标范…校准目标和边界,明确课堂重点动作
- 协同风险更可见:范围拆解、节点控制与资源协同安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
查看更多收益 收起更多收益
- 交付复盘有依据:风险预警、沟通升级与决策节奏相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
项者,颈也,需拿捏要害之处,方可控全局
目者,眼也,眼观六路,查看于微小,远瞻于未然
管者,管人,权在手责在肩,成败系身相关
2天
理论讲授(60%)、(案例分析、互动交流、小组研讨)共计20%、实操练习(20%)
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 1. 分享视频:优秀项目管理全过程是如何演绎的?
- 探讨2:团队成员特点、项目成员沟通模式、如何激励团队成员
第一章 项目管理综述
- 什么是项目?项目的特征有哪些?
- 什么是管理?什么叫项目管理?
- 项目管理过程中的平衡金三角
- 范围、时间、质量和成本
- 案例分享:已识别需求和潜在需求
第二章 项目启动(目标、范围管理模块)
- 1. 如何启动一个项目?
- a)启动前的准备
- b)召开项目启动会
- c)开工任务书范例演示
- 2. 项目任务书定义
第三章 项目团队组建、团队管理与激励
- 1. 不同组织结构的特点
- a)项目的常见组织形式
- 2. 项目团队的组建(案例)
- a)团队架构
- b)评价关系
第四章 项目计划制定(时间管理模块)
- 1. 计划的作用
- a)为什么要做计划?
- 2. 项目计划常见问题分析
- 3. 项目计划管理的核心过程分析
- 4. 项目计划的内容
第五章 项目风险控制
- 1. 什么是风险?
- 2. 风险管理模型
- 3. 常见的风险类别
- 4. 项目风险如何评估?
- a)风险评估的维度
第六章 项目计划控制及收尾
- 1. 项目计划控制的必要性
- a)计划是会发生变化的,变化来源于哪里?
- b)计划实施控制哪些模块?
- 2. 项目如何分层实施、分层控制
- 3. 项目控制路线图
讲师介绍
岳焱
管理效能提升训练专家
岳焱,管理效能提升训练专家,15年+实战经验,曾任百创教育培训总监。擅长团队绩效管理、管理技能提升及TTT内训师培养,累计培训超400场,著有《数智化时代的团队目标绩效管理》
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《项目制胜—高效项目管理实战》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《项目制胜—高效项目管理实战》适合哪些企业或学员?
《项目制胜—高效项目管理实战》适合企业各层级员工、项目经理。如果需求还停留在中高层领导力主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕中高层领导力相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对中高层领导力的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《项目制胜—高效项目管理实战》当前呈现的核心模块包括分享视频:优秀项目管理全过程是如何演绎的?、探讨2:团队成员特点、项目成员沟通模式、如何激励团队成员等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准