课程总览
内容重点
- 1. 让参训团队明确角色定位并转变管理思维，明白并掌握储备干部的跨越任务和应提升的管理技能
- 2. 让参训团队掌握高绩效团队建设的方法工具，塑造文化，打造凝聚力，推动团队绩效持续提升
- 3. 规划职业发展路径：通过自我认知、技能修炼、知识体系构建，明确管理提升的着力点，实现职业发展的跨越式成长
储备干部综合能力提升
帮助学员明确角色定位并转变管理思维，明白并掌握…与帮助学员掌握高绩效团队建设的方法工具，塑造文化…被放在同一组任务里，方便参训团队对照自己的场景调整做法
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
管理场景、人数和课时确定后，管理技能讲师、案例和练习可以一起校准
适合对象
储备干部等 【培训课时】 1天（授课内容仅为参考，根据需求及实际情况，授课内容有所调整取舍）
课程定位与主要问题
目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
管理动作要真正落地，需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从帮助学员明确角色定位并转变管理思维，明白并掌握…切入，继续校准帮助学员掌握高绩效团队建设的方法工具，塑造文化…与后续跟进节奏。
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01帮助学员明确角色定位并转变管理思维，明白并掌握储备干部的跨越任务和应提升的管理技能
02帮助学员掌握高绩效团队建设的方法工具，塑造文化，打造凝聚力，推动团队绩效持续提升
03角色定位与管理者思维转变
04管理者与员工的区别
05身份不同：由个体到团队管理者
课程大纲
第一章 角色定位与管理者思维转变
一、管理者与员工的区别
- 1. 身份不同：由个体到团队管理者
- 2. 管理思维不同：从管事到管事和管人
- 3. 业绩导向不同：从个人优秀到团队卓越
- 4. 全局意识不同：从关注部分到关注整体与部分
- 5. 问题分析与解决不同：从发现问题提出问题到推动解决问题
二、管理难点探讨：
- 1. 如何平衡专业工作与管理工作？
- 2. 两难现象：制度管理还是人情管理？
- 2. 错位角色二：民意代表（感情用事缺原则）
- 5. 错位角色五：孤胆英雄（亲力亲为缺方法）
四、管理跨越——储备干部的三大成长任务
- 1. 管理跨越：承担管理责任
- 2. 管理技能：打造团队信任
- 1. 管理跨越：明确工作成果，提高效率，解决问题，推动执行
- 2. 管理技能
- 目标管理与计划执行——目标分解的OGSM模型
第二章 团队管理实战技能
一、高绩效团队建设五步法
二、高绩效团队（部门）组织搭建与分工协作
- 1. 分析组织战略，并承接战略目标
- 2. 任务分析与任务分解
- 3. 人才盘点，人岗匹配（识人用人）
- 4. 形成部门组织架构
三、精准塑造团队文化
- 4. 团队成员行为的奖惩
四、全面打造团队凝聚力
- 1. 认识凝聚力
- 2. 团队凝聚力的原动力——共同愿景目标
- 3. 团队凝聚力的驱动力——五大行为要素
- 讨论：如何建立团队信任
- 讨论：（1）A部门与B部门的矛盾
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
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