适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
数智融合,营销破局:零售业务营销能力提升与创新
本课程面向与数字营销相关的管理者、业务骨干和项目负责人,围绕数字营销中的实际工作场景展开,用于判断《数智融合,营销破局:零售业务营销能力提升与创新》是否匹配当前企业内训需求
可选交付版本
面向保险业务场景,对案例、风险点或实操模块做行业化适配。
适合对象
与数字营销相关的管理者、业务骨干和项目负责人
课程定位
客户识别、需求沟通、方案呈现和成交跟进需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准
课程适配与选型边界
这部分用于判断《数智融合,营销破局:零售业务营销能力提升与创新》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
与数字营销相关的管理者、业务骨干和项目负责人
本课程围绕《数智融合,营销破局:零售业务营销能力提升与创新》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容应围绕数字营销相关问题识别、方法训练和案例复盘展开,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,以及张瑞丹的授课方向来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较数字营销主题范围,应优先查看相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 认知升级:理解数字化转型背景下,国家五大金融政策为零售业务带来的战略机遇
- 技能获取:掌握新型数字化金融营销的核心技巧,特别是私域流量运营与内容营销
- 能力转化:学会运用数据思维和工具进行客户洞察,实现从大海捞针到精准滴灌的营销转变
查看更多收益 收起更多收益
- 实战落地:形成一套结合政策、数字工具和数据分析的个人营销行动方案
- 授课时间:3小时
课程背景与交付信息
客户推进卡在识别、沟通或转化环节时,单纯话术很难解决问题。课程从政策东风,零售业务的新蓝海切入,把某科技园区的码农客群,我们如何一站式拿下和后续跟进动作接回真实客户场景。
3小时
讲师讲授、案例分析、互动研讨、分组共创、行动计划
课程内容重点
课程大纲
宏观战略篇:政策东风,零售业务的新蓝海
- 五大金融政策解读与零售业务机遇
- 科技金融
- 解读: 支持科技创新企业
- 绿色金融
- 解读: 支持绿色产业和低碳生活
战术兵法篇:数字营销与数据赋能
- 新型数字金融营销技巧
- 思维转变:从流量思维到留量思维
- 核心: 建立自己的私域流量池(以企业微信/个人微信为核心)
- 三大实战武器
- 武器一:企业微信/微信--你的数字化客户经理
融合实战篇:知行合一,制定我的行动计划
- 全流程营销路径串联
- 我的营销能力提升三个一行动计划:(附件二:三个一行动计划)
- 引导学员思考并写下
- 一个数字
- 工具: 我明天就开始优化的数字工具是什么?(如:完善我的企微客户标签)
课程收尾
- 1. 我选择的主攻方向是
- (示例:专注服务东莞地区新市民群体的普惠金融与安居乐业综合服务。)
- 2. 选择理由 (结合五大政策与东莞/个人实际)
- 3. 初步行动构想 (我将如何接触这类客户?)
- 1. 我选择优化的数字工具是
- (示例:企业微信的客户标签与朋友圈功能。)
- 2. 具体优化动作 (明天我就要做的三件事)
- 3. 期望达成的效果
- 1. 我下周要分析的数据点是
- 2. 分析的目的 (我希望通过这个分析发现什么?)
- 3. 潜在的营销动作 (如果我的发现得到证实,我将采取什么行动?)
讲师介绍
张瑞丹
银保营销与网点产能提升专家
张瑞丹,银保营销及网点辅导实战培训专家。15余年金融保险实战经验,主导超4000家网点转型督导。擅长渠道运营、业绩增长与大客户开发,融合高端客户服务与法商财富管理,助力银行保险机构实现业绩突破与服务升级
查看讲师主页课程常见问题
这门《数智融合,营销破局:零售业务营销能力提升与创新》适合哪些企业或学员?
适合与数字营销相关的管理者、业务骨干和项目负责人。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
本课程围绕《数智融合,营销破局:零售业务营销能力提升与创新》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对数字营销的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲,并结合数字营销相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准