洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，赋能甘肃特色农业产业升级的理念和行动｜人工智能应用培训课程

适合对象

各级涉农管理者

课程定位与主要问题

工具会用但流程接不上、结果不好验时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

课程适配与选型边界

这部分用于判断《洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，赋能甘肃特色农业产业升级的理念和行动》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度

适合对象

各级涉农管理者

业务问题

正文与课纲结构达到标准课程页候选要求

训练重点

课程内容应围绕人工智能应用相关问题识别、方法训练和案例复盘展开，实际取舍可按企业需求和课时安排确认

选型判断

建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，以及蒋满霖的授课方向来判断是否匹配

本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较人工智能应用主题范围，应优先查看相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准

核心收益

对齐工具场景、输入要求和输出校验，先把训练目标落到真实工作场景
围绕宏观经济、三农、乡村振兴和特色农业…明确判断口径和处理优先级
用洞悉2025年中和十五五规划下的乡…安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
带走国内外特色农业产业升级的生动实践（…相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

太阳底下无新事，一切都在流变之中。2025年表现为Volatility（易变性）、Uncertainty（不确定性）、Complexity（复杂性）、Ambiguity（模糊性）。世界发展不再呈现线性特征，而是断点特征：突发性和不可预测性成了常态

民亦劳止，汔可小康。小康不小康，关键看老乡农民、农业、农村习惯上被称为中国的三农问题，也可以说是千百年来中国作为一个农业大国的基础性问题

中国传统农业社会的旧三农问题主要表现为农村土地制度、农产品价格和农民税费负担三个方面。2006年免征农业税和免去农民的其它一切税费，终结了明清思想家黄宗羲称之为苛捐杂税积累莫返之害的定律，标志了我国传统三农问题的基本解决。随着工业化和城市化的发展，中国的三农问题依然存在和意义重大，但它的内涵已经发生根本性变化。我国历代领导人非常关心三农问题，特别是十八大起来，习近平总书记对三农提出重要论述，2020年历史性的解决了全面脱贫问题，这是人类历史的壮举。随着工业化、城市化、国际化的发展，中国的三农问题依然存在和意义重大，…

课程时间

0.5天，3小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01基础理论篇：宏观经济、三农、乡村振兴和特色农业产业的逻辑

02时代理念篇：洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，环境倒逼甘肃

03案例启迪篇：国内外特色农业产业升级的生动实践（行业案例解读）

04策略行动篇：如何才能甘味——品牌走出去、资源引进来，甘肃特色农业产

05案例（故事）分享、小组讨论、实战演练和总结

课程大纲

课程总览

内容重点

（部分PPT已经完成）

基础理论篇：宏观经济、三农、乡村振兴和特色农业产业的逻辑

一、经济的逻辑：流动（物流、人流、资金流、信息流、文化知识流）产生需求、需求产生经济

（一）宏观：GDP，资源配置优化中的资源利用

（二）中观：区域和行业，资源生成基础上的资源配置

（三）微观：企业利润、个人收入，资源稀缺下的资源配置

二、经济的增长源泉

（一）需求端：三驾马车——消费、投资和出口

（二）供给端：三大供给

要素供给（有形资源、无形资源）
环境供给（硬环境、软环境-营商环境）
市场供给（市场领域的开拓与市场体系的完善——市场横向体系、市场纵向体系）

三、经济、三农和乡村振兴的逻辑

（一）经济高质量发展的指标体系

（二）三农与经济——农业高质量发展的指标体系

（三）三农与乡村振兴——乡村振兴的高质量发展的指标体系

四、中国实现中国式现代化，必须加快推进乡村全面振兴的历史演进（简单讲述）

新民主主义革命时期（1921-1949年）：夺取革命胜利
提出了农民是新民主主义革命的主力军，组织并领导了农民运动
3. 万万的农民是中国最庞大的阶级，土改实现了中国农民千百年来的梦想。毛泽东曾说：谁要是赢得了农民，谁就赢得了中国。谁要是解决了农民的土地问题，谁就赢得了农民
全国范围内开展土地改革废除了封建土地制度，消灭地主阶级
建立粮食统购统销制度，形成了一个完整的农产品统购销制度体系
开展农业合作化运动，建立人民公社制

（三）党的十一届三中全会以后（1978-1989年）：解放生产力

中国三农历史上非常值得纪念的10年
实行家庭承包经营
改革粮食等农产品流通体制

时代理念篇：洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，环境倒逼甘肃特色农业产业（为什么升级）

一、27个中央一号文件解读（简单讲述）

2025. 年2月23日《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》
2024. 年2月3日学习运用千万工程
2023. 年2月13日全面推进乡村振兴重点工作
2022. 年2月22日全面推进乡村振兴重点工作
2021. 年2月21日全面推进乡村振兴加快农业农村现代化
2020. 年2月5日脱贫攻坚收官之年
2019. 年2月19日坚持农业农村优先发展
2018. 年1月2日对乡村振兴进行战略部署
2017. 年2月5日深入推进农业供给侧结构性改革
2016. 年1月27日用发展新理念破解三农新难题

二、2025年中和十五五规划的洞悉

（一）洞悉的意义与方法

1. 意义：从孤立的数据到市场预测，为企业活动注入新的洞见，市场洞察的核心价值: 带来确有事实的业务新知
2. 方法——五看模型
政治：社会稳定，国家出台更多的政策促进消费，财政政策和货币政策力度超前
社会：人口、老龄化等
（4）技术：人工智能等，DeepSeek，智慧农业
（5）国际：特朗普的不确定性、俄乌冲突等

（三）中观——乡村振兴的核心是三增

三农问题的复杂性和艰巨性

（三）微观——竞争更加充分，必须转型

三、十五五规划的重点——乡村振兴

（一）必须准确把握十五五时期的阶段性要求

（二）前瞻性把握国际形势发展变化对我国的影响

（三）必须把因地制宜发展新质生产力摆在更加突出的战略位置

（四）把造福人民作为根本价值取向——大力推进乡村振兴

课题
讨论：您如何把握十五五规划

案例启迪篇：国内外特色农业产业升级的生动实践（行业案例解读）

一、国外

（一）巴西——橙子产业带动小城经济

（二）保加利亚——薰衣草精油香飘全球

（三）斯洛文尼亚——养蜂业列入国家发展规划

二、国内

（一）从土里土气到名扬万里——陕北做大做强特色农业产业

（二）南涧县着力推进高原特色农业产业转型升级

（三）走在前挑大梁丨全链发力，乡村特色产业拔节生长

（四）做好土特产文章推动乡村产业全链条升级

课堂大
讨论：案例对您的启发

策略行动篇：如何才能甘味—品牌走出去、资源引进来，甘肃特色农业产业升级的行动

一、挖掘甘肃特色农业的特——市场思维和工业思维

（一）甘肃特色农业的SWOT分析，到底特在哪里

1. 优势
2. 劣势
3. 机遇
4. 威胁（竞争）

(二) 重新认识什么是农业产业的价值体系

1，公司治理
有效的治理结构保证企业理性决策
2. 企业战略: 战略是对未来判断，未来决定现在
3. 商业模式

二、品牌走出去，资源引进来——故事能力何在

三、学习总书记的土特产的思维

特讲的是突出地域特点，体现当地风情，要跳出本地看本地

四、个人转型，提升管理能力——重构您的管理智慧

（一）DIKW模型

智慧就是应对复杂性和不确定性

（二）管理的本质就是智慧

（三）坚持三大正确

（四）构建管理者的打造韧性农业企业的思维

1. 强化市场洞察
2. 深挖客户价值
3. 提高销售效率
4. 体现服务的价值

（五）尊重和培养企业家精神

案例（故事）分享、小组讨论、实战演练和总结

一、企业管理者学员小组案例分享，您会讲故事吗？

什么是故事？描述未来和语言穿透能力

二、用行动践行执行力（知行合一）

（一）学到是什么

（二）学到为什么

（三）学到怎么办

课堂活动：让行动起飞

三、总结

（一）知识总结

（二）方法总结

（三）未来总结

讲师介绍

蒋满霖

数字化转型与宏观经济战略专家

桂林电子科技大学教授、工信部互联网金融工程师。聚焦AI赋能与新质生产力，融合宏观经济与数字技术，服务金融、政府及能源行业。主持完成30余个战略咨询及数字化落地项目，助力企业实现高质量发展

金融银行政府国企电力能源烟草制造业文旅行业

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课程差异说明

本课程页面围绕《洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，赋能甘肃特色农业产业升级的理念和行动》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 6 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，赋能甘肃特色农业产业升级的理念和行动》适合哪些企业或学员？

适合各级涉农管理者。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

正文与课纲结构达到标准课程页候选要求。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对人工智能应用的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲，并结合人工智能应用相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断

课程是否一定提供工具、模板或清单？

页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准

洞悉2025年中和十五五规划下的乡村振兴，赋能甘肃特色农业产业升级的理念和行动