员工不安全行为管理与改善

课程大纲

安全管理理念与安全意识

一、安全生产管理概论

1. 事故成因机理
1. 人的不安全行为
2. 物的不安全状态
3. 管理上的缺陷
2. 事故预防理论
1. 多米诺骨牌理论
2. 海因里希法则
3. 冰山理论
3. 企业安全管理理念

二、安全意识与安全责任

1. 风险意识
2. 责任意识
3. 预防意识
4. 遵章意识

安全管理技能工具与方法

一、提高管理者安全领导力---行为安全观察法

1. 行为安全观察的内容
1. 员工的反应
2. 员工的位置
3. 个人防护用品
4. 工具和设备
5. 操作程序
2. 如何进行行为安全观察
3. 如何进行安全沟通
现场操作：制定行为安全观察实施方案

二、提高员工安全感知性---KYT危险预知训练

1. 危险预知卡片编制
2. KYT危险预知训练活动导向
3. KYT危险预知训练四步法
第一步：把握现状
第二步：追究本质
第三步：树立对策
第四步：设定目标
情景
演练： KYT现场模拟演练

三、提高员工安全注意力---手指口述安全作业法

1. 手指口述安全作业法的作用
2. 手指口述安全作业法适用场合及形式
3. 如何实施手指口述安全作业法
模拟
演练：手指口述安全作业法练习

四、提高员工安全执行力---OPL单点训练

1. OPL三原则
1. 一次一件（点）
2. 一件（点）一页
3. 一页（培训）10分钟
2. 如何制作OPL
模拟
演练：OPL训练

五、安全行为激励

1. 安全行为激励的基本方式
1. 物质激励与精神激励
2. 正激励与负激励
3. 内激励与外激励
2. 如何进行安全行为激励
1. 管理者做示范
2. 情感的激励
3. 让优秀员工当安全标杆
4. 荣誉
5. 让安全表现好的员工当老师

员工及管理者安全心理素质修炼

一、如何避免消极情绪产生不安全行为

1. 消极情绪如何产生
2. 情绪产生不安全行为的心理机制
3. 加强员工情绪管理的策略
案例分析：情绪失控导致事故

二、解决不安全行为的心理学方法

1. 动之以情
2. 晓之以理
3. 施之以爱
4. 待之以礼

适合对象

企业中青年科职干部等

课程定位与主要问题

政策理解、风险识别、证据梳理和现场处置复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进

核心收益

提升安全责任意识，改善安全行为，形成安全习惯
过程动作更具体：KYT、手指口诵等安全技能，提高安全执行力，提高企业安全绩效
提升安全心理素质，运用安全心理学方法减少不安全行为的产生
团队复盘有依据：员工不安全行为管理与改善的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

管理动作要真正落地，需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从员工不安全行为管理与改善：目标拆解、团队协同与…切入，继续校准业务重点、责任边界与过程指标与后续跟进节奏。

课程时间

1天

授课方式

理论讲解、案例分析、互动分享、视频分享、角色扮演、实操演练

课程内容重点

01员工不安全行为管理与改善：目标拆解、团队协同与复盘改进

02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标

03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进

04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项

讲师介绍

张永杰

安全生产与应急管理实战专家

张永杰，安全生产与应急管理实战专家，国家注册安全工程师。深耕行业20余年，擅长EHS体系建设与AI赋能安全管理。累计服务超千家企业，培训数千场，致力于通过数字化手段提升企业本质安全水平

电力能源烟草制造业通信交通运输石油石化

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课程差异说明

本课程页面围绕《员工不安全行为管理与改善》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

企业中青年科职干部等。

学习这门课可以获得什么收益？

提升安全责任意识，改善安全行为，形成安全习惯；掌握KYT、手指口诵等安全技能，提高安全执行力，提高企业安全绩效。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式？

课程主要采用理论讲解+案例分析+互动分享+视频分享+角色扮演+实操演练，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配