人因探索—安全心理的启示
内容重点
- 1. 安全生产与人为事故：事在人为，祸起人心
- 2. 不安全作业行为产生的心理机理
- 3. 学习安全心理的目的
用心保安全：企业安全心理管理与事故预防
现场识别、改善推进与标准固化、问题现象、数据记录与优先级判断和根因分析、责任分工与跟踪机制连成一组训练主线，减少课堂内容与岗位动作之间的断点
授课讲师：
张永杰 · 安全生产与应急管理实战专家
课程大纲
利用知觉保安全
内容重点
- 1. 感受性下降影响生产安全
- 2. 知觉特性影响生产安全
- 3. 利用感知觉特性提高生产安全能力
管理情绪保安全
内容重点
- 1. 不安全情绪
- 2. 消极情绪引发不安全行为
- 3. 加强员工情绪管理的策略
集中注意保安全
内容重点
- 1. 人类感觉器官的选择性：注意看、注意听、注意想
- 2. 注意的特征
- 3. 预防不注意产生事故的措施
强化意志保安全
内容重点
- 1. 人类行动受意志支配
- 2. 意志调控行动与身心状态
- 3. 运用意志克服工作困难、减少事故
了解性格保安全
内容重点
- 1. 易引发事故的性格
- 2. 对性格不同的员工进行不同安全教育方法
- 3. 重大责任岗位的人员选择
增强动机保安全
内容重点
- 1. 安全需要是人的基本需要
- 2. 动机理论
- 3. 建立安全生产的良好动机
减少疲劳保安全
内容重点
- 1. 疲劳的表现
- 2. 疲劳的特点与原因
- 3. 防止员工过度疲劳
- 课堂
- 工具：疲劳自觉症状调查表
适合对象
企业中基层管理者、班组长等 课程模型图
课程定位与主要问题
审计合规、安全生产、风控治理或政策落地训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题
核心收益
- 先确认现场问题、质量波动和改善节点，让训练目标更具体
- 现场识别、改善推进与标准固化和问题现象、数据记录与优先级判断会被串成一组可练习的现场改善
- 标准执行有抓手：问题分析、标准固化和检查跟进检查方法是否适合团队日常任务
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- 复盘跟进有依据：根因分析、责任分工与跟踪机制相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
2021年9月1日实施的新《安全生产法》要求：生产经营单位应当关注从业人员的身体、心理状况和行为习惯，加强对从业人员的心理疏导、精神慰藉，严格落实岗位安全生产责任，防范从业人员行为异常导致事故发生。新《安全生产法》要求注重企业重视从业人员身心健康，加强对从业人员的人文关怀和心理疏导，目的是有效的防控人因失误，让职工拥有一个安全心理，降低企业安全生产事故风险
从目前我国安全事故发生的原因来看，绝大多数都与人的不安全行为有关。从业人员的任何一种违规行为，都是在一定的心理活动指导下产生的，而且都是心理活动的外在表现。同时相当部分的生产经营单位的管理人员基本上不熟悉如何提高人员的安全心理素质。无数沉痛的安全生产事故告诫我们，掌握人的心理特点非常重要，对安全生产有直接的关系，因此安全生产管理必须重视从业人员的心理问题
《用心保安全——企业安全心理管理与事故预防》结合众多事故案例，通过分析员工安全心理和行为习惯，采取有效措施，提高员工从心理上控制自己行为的能力，切实做到安全生产，减少和消除事故隐患
课程时间
3小时
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01用心保安全：现场识别、改善推进与标准固化
02现场识别：问题现象、数据记录与优先级判断
03改善推进：根因分析、责任分工与跟踪机制
04复盘固化：检查清单、标准作业与经验沉淀
讲师介绍
张永杰
安全生产与应急管理实战专家
张永杰，安全生产与应急管理实战专家，国家注册安全工程师。深耕行业20余年，擅长EHS体系建设与AI赋能安全管理。累计服务超千家企业，培训数千场，致力于通过数字化手段提升企业本质安全水平
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《用心保安全：企业安全心理管理与事故预防》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业中基层管理者、班组长等 课程模型图：等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
运用安全心理知识，激发员工安全意识，使安全生产成为员工自发的要求，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：3小时。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
