课长、班组长安全管理能力提升培训

课长、班组长的安全意识与安全责任需要明确判断口径,课长、班组长需掌握的安全管理知识负责组织练习,双重预防机制在班组中的建设推动用于课后复盘

1天 管理者能力提升

课程大纲

课长、班组长的安全意识与安全责任

一、班组安全的意义
  • 1. 企业事故多发的原因分析
  • 2. 班组安全根基不牢,企业地动山摇
二、课长、班组长要具备的四个安全意识
  • 1. 风险意识
  • 2. 预防意识
  • 3. 责任意识
  • 4. 遵章意识
三、班组的安全管理责任
  • 1. 课长、班组长的安全责任
  • 2. 班组成员的安全责任

课长、班组长需掌握的安全管理知识

一、安全生产管理概论
  • 1. 事故成因机理
  • 2. 事故预防理论
  • 1. 多米诺骨牌理论
  • 2. 海因里希法则
  • 3. 冰山理论
二、新《安全生产法》对直线管理人员及全员安全生产责任制的要求
  • 1. 各岗位的责任人员、责任范围和考核标准
  • 2. 员工应具备的安全素质要求
  • 3. 从业人员安全生产责任要求
  • 4. 从业人员身体、心理状况和行为习惯要求
  • 5. 从业人员劳动防护用品要求
  • 以案说法:直线管理人员如何依法履职尽责
三、班组危险源辨识和风险分级管控
  • 1. 风险分类
  • 2. 风险分级管控实施程序
  • 3. 班组安全风险控制措施
  • 实战
  • 演练:识别一下现场的安全风险
四、班组隐患排查治理
  • 1. 隐患分级与分类
  • 2. 隐患排查治理流程
  • 实战
  • 演练:排查一下身边的安全隐患
  • 案例分析:双重预防机制在班组中的建设推动

课长、班组长安全管理技能实践

一、提高课长、班组长安全领导力---行为安全观察法
  • 1. 行为安全观察的内容
  • 1. 员工的反应
  • 2. 员工的位置
  • 3. 个人防护用品
  • 4. 工具和设备
  • 5. 操作程序
  • 2. 如何进行行为安全观察
  • 3. 如何进行安全沟通
  • 现场操作:制定行为安全观察实施方案
二、提高员工安全感知性---KYT危险预知训练
  • 1. 危险预知卡片编制
  • 2. KYT危险预知训练活动导向
  • 3. KYT危险预知训练四步法
  • 第一步:把握现状
  • 第二步:追究本质
  • 第三步:树立对策
  • 第四步:设定目标
  • 情景
  • 演练: KYT现场模拟演练
三、提高员工安全注意力---手指口述安全作业法
  • 1. 手指口述安全作业法的作用
  • 2. 手指口述安全作业法适用场合及形式
  • 3. 如何实施手指口述安全作业法
  • 模拟
  • 演练:手指口述安全作业法练习
四、作业现场安全目视化管理
  • 1. 一目了然、防止人为失误的目视化
  • 2. 作业现场安全目视化的执行标准
  • 1. 初级水准:能明白现在状态
  • 2. 中级水准:谁都能判断正确与否
  • 3. 高级水准:管理方法(异常处置)都能明确
  • 3. 作业现场安全目视化的实施方法
  • 案例分析:作业现场安全目视化管理案例

班组安全活动开展与安全文化建设

一、班组安全活动组织与开展
  • 1. 营造安全氛围的活动
  • 2. 家庭安全亲情活动
  • 3. 安全文艺活动
  • 案例分析:班组最佳安全活动案例分析
二、班组安全文化建设措施
  • 1. 开展安全承诺
  • 2. 身边人讲身边事
  • 3. 发挥标杆示范效应
  • 4. 开展一对一安全沟通
  • 案例分析:心理学在班组安全文化建设中的应用
  • 1. 课程大纲可以根据不同行业企业客户要求进行设计调整。课程定制程度高、产出明确。每次交付都会依据具体的企业需求,来定制课程内容和教学形式,每一个课程都有明确的结果产出
  • 2. 每个课程课后都会分享课程资料包,包含安全法律法规包、安全工具包、安全案例包、安全视频包等,供学员课后观看及实操演练

适合对象

企业中基层管理者、制造型企业科(课)长、车间主任、工段长、班组长、一线管理者、生产储备干部等

课程定位与主要问题

条文和要求能读懂,但落到现场判断时缺少统一口径时,训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

  • 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差
  • 围绕课长、班组长的安全意识与安全责任校准目标和边界,明确课堂重点动作
  • 反馈辅导有抓手:课长、班组长需掌握的安全管理知识安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
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  • 团队复盘有依据:双重预防机制在班组中的建设推动相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

班组是企业生产经营活动的最基层组织,企业各项与生产有关的任务和工作都需要通过班组来执行,因此,做好班组安全管理是保障企业生产安全的重要工作。有资料研究表明:98%以上的事故发生在生产班组,90%以上的事故是由于违章指挥、违章作业以及设备隐患没能及时发现和消除等人为因素造成的,而70%的死亡事故发生时都有其他员工在场。班组是预防事故的第第一道防线

课长、班组长是安全生产的带头人,既是生产者,又是生产一线的指挥者和管理者。课长、班组长的安全管理能力决定着企业安全生产的绩效。目前企业班组内,存在着课长、班组长安全思维没有转变、安全责任意识不清、班组安全管理流于形式、发现员工违章不知道该如何去纠正、安全管理技能不足、安全管理想干但不会干、安全工具方法不知道、不会用,安全知识应用能力不足、安全管理实践缺乏指导等问题

为了更好的提升班组安全管理建设水平,切实提高课长、班组长安全管理技能,本课程以解决一线安全问题为导向,围绕基层课长、班组长安全工作特点展开,结合世界500强标杆公司的最佳实战经验,用系统的安全管理工具和方法,针对安全管理重点内容进行深入挖掘、提炼管理经验,同时添加了丰富的案例、互动和练习,把课长、班组长培养为懂技术,善管理、善于带班的一线安全指挥者和安全管理者,提升课长、班组长安全管理胜任能力,提升班组安全绩效,筑牢企业安全管理第一道防线,实现企业本质安全

课程时间

1天

授课方式

理论讲解、案例分析、互动分享、视频分享、角色扮演、实操演练、小组竞赛(会根据企业需求及学员风格做相应的调整)

课程内容重点

01课长、班组长的安全意识与安全责任
02课长、班组长需掌握的安全管理知识
03双重预防机制在班组中的建设推动
04课长、班组长安全管理技能实践

讲师介绍

张永杰 讲师头像

张永杰

安全生产与应急管理实战专家

张永杰,安全生产与应急管理实战专家,国家注册安全工程师。深耕行业20余年,擅长EHS体系建设与AI赋能安全管理。累计服务超千家企业,培训数千场,致力于通过数字化手段提升企业本质安全水平

电力能源烟草制造业通信交通运输石油石化
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课程差异说明

本课程页面围绕《课长、班组长安全管理能力提升培训》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

企业中基层管理者、制造型企业科(课)长、车间主任、工段长、班组长、一线管理者、生产储备干部等。

学习这门课可以获得什么收益?

明确目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差;围绕课长、班组长的安全意识与安全责任校准目标和边界,明确课堂重点动作。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按1天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用理论讲解+案例分析+互动分享+视频分享+角色扮演+实操演练+小组竞赛(会根据企业需求及学员风格做相应的调整),强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配