销售管理转型之从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘)

在当今快速变化的商业环境中,企业需要具有战略眼光和高效执行力的管理者来推动团队的成功

2天,12小时 多版本课程 2 个可选版本 销售管理

客户类型、销售阶段和团队短板越清楚,销售管理课程越容易整理成可讨论的内训版本

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍,最终课纲以需求沟通后的方案为准。
共赢拼图(五维破局):销售管理转型之从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘) 推荐版本 2天

适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

销售管理转型:从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘) 2天版

2天交付版本,适合按培训时长压缩或展开课程内容。

适合对象

销售团队管理者等具有销售团队管理职能的团队管理者

课程定位

目标拆解、进度跟踪、风险协同和复盘改进需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准

课程适配与选型边界

这部分用于判断《共赢拼图(五维破局):销售管理转型之从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘)》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度

适合对象

销售团队管理者等具有销售团队管理职能的团队管理者

业务问题

本课程围绕《共赢拼图(五维破局):销售管理转型之从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘)》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案

训练重点

课程内容重点包括第一讲:破局——从金牌销售到销售操盘手的升维转型、第二讲:炼兵——销售铁军管理全链路实战三板斧等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认

选型判断

建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由柴智献主讲来判断是否匹配

本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较销售管理主题范围,可先进入相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准

核心收益

  • 角色破界,解决身份困惑:掌握营销管理者的3重黄金角色定位,避开4类高危管理角色陷阱
  • 提升目标管理与执行力: 掌握SMART目标制定、任务分配和执行跟进的技巧,确保团队目标的达成与高效…
  • 强化战略决策与资源整合能力: 通过沙盘模拟和案例分析,培养学员的全局视野和系统思维,提升销售运营能力,推…
查看更多收益 收起更多收益
  • 工具武装:带走《管理规划作战图》《协销辅导手册》等8个落地,获缩短新团队磨合周期50%以上、降低核心人才流失率

课程背景与交付信息

在当今快速变化的商业环境中,企业需要具有战略眼光和高效执行力的管理者来推动团队的成功。然而90%从Top Sales晋升的管理者正在经历双重困境: 个人贡献者魔咒:自己签单100万,带团队反而完成80万 团队失控黑洞:救火/背锅/传声筒,陷入「越努力越失效」怪圈 战略失焦危机:只盯短期KPI,错失市场破局增长机会

根本症结在于—— 用「超级个体」思维做团队管理 缺乏系统化作战地图与管控工具 不会借势组织资源放大产出杠杆

本课程直击三大管理断层带,基于华为、阿里、美的等标杆企业销售铁军培养体系,提炼「认知升维+战术沙盘+实战工具」三维赋能模型,破解从「单兵王」到「指挥官」的转型密码。旨在帮助他们从销售人员顺利转型为优秀的销售管理者

课程时间

2天,12小时

授课方式

讲师讲授、现场互动、沙盘模拟、案例研讨、现场演练

课程内容重点

01共赢拼图(五维破局):客户识别、沟通推进与成交转化
02客户经营:画像识别、需求澄清与关系推进
03销售推进:机会判断、异议处理与过程跟进
04成交复盘:拜访记录、协同动作与行动计划

课程大纲

课程总览

内容重点
  • 分享活动:一个优秀的管理者应该是怎样的?

破局—从金牌销售到销售操盘手的升维转型

一、销售VS管理的3大认知升维
  • 讨论:销售/销售管理者的一般特质
  • 1. 销售与销售管理者的特质区别
  • 2. 从销售转型为管理者的挑战与机遇
  • 3. 销售管理者与销售的工作区别
  • 1. 首要任务
  • 2. 工作关系
  • 3. 工作范围
  • 4. 销售管理者的管理内容
  • 1. 人力管理
  • 2. 业务管理
二、销售管理者的4大角色禁区VS高价值定位
  • 1. 错误的角色:救火队员
  • 案例研讨:销售经理的压力日:在多重任务中失衡
  • 1. 正确的角色:教练
  • 2. 教练员必备的技能
  • 辅导与教练(罗森塔尔效应)
  • 3. 销售经理必备的技能
  • 如何界定紧急和重要?
  • 任务与时间管理(4D原则)
  • 任务下达
  • 2. 角色误区:传声筒
三、营销管理者的3大底层思维
  • 讨论:作为一名销售管理者要维护哪些人的利益
  • 1. 平衡原则
  • 2. 抗压原则
  • 3. 系统原则
  • 1. 延迟判断
  • 2. 系统性思维
  • 3. 利益捆绑体系
  • 案例:日立电梯的咨询案例

炼兵—销售铁军管理全链路实战三板斧

二、做好计划:目标拆解与路径设计的营销化思维
  • 1. 优秀的销售团队管理者如何做好日常管理规划
  • 1. 区分工作计划和管理计划
  • 2. 如何制定工作规划
  • 1. 如何进行目标分析
  • 工具:SMART原则
  • 2. 如何进行任务分析
  • 工具:MECE分类法
  • 3. 如何进行资源分析
  • 4. 如何进行人员分析
  • 工具:《管理规划表》
三、赋能过程:打造可复制的签单流水线
  • 1. 销售管理者过程控制的三个核心技能
  • 1. 如何先澄清任务
  • 2. 如何做过程辅导
  • 3. 如何在事后纠偏
  • 2. 布置任务的六大注意事项
  • 1. 避免罗嗦
  • 2. 激发意愿
  • 3. 协商代替命令
  • 4. 尊重员工
  • 5. 任务背后的原因
三、分析结果:用营销复盘模型激活团队进化
  • 1. 管理者的晋升转型成长阶段
  • 工具:管理者的达克效应
  • 2. 销售管理者如何分析业务结果
  • 工具:结果分析日志

破圈—销售队伍管理的核心挑战与解决方案(模拟经营沙盘)

一、营销管理的五维能力
  • 1. 掌控全局能力
  • 2. 规划分解能力
  • 3. 资源整合能力
  • 4. 创新引导能力
  • 5. 复盘优化能力
二、掌控全局能力——破解无序组织的核心
  • 1. 掌控全局的问题分析与解决能力:谋定而后动
  • 1. 切忌盲目行动
  • 2. 营销管理者的克制力
  • 2. 全局思维的角度与逻辑:360度的视角看问题
  • 1. 供应部门:利益、资源
  • 2. 用户:需求、资源
  • 3. 高层管理:信息、目标与意图
  • 4. 执行者:信息、方法、意愿
  • 工具:全局视角图
  • 3. 从盲目行动到克制:目标&信息&资源
三、规划分解能力——破解资源错配的关键
  • 1. 全面规划的四个核心步骤
  • 1. 目标以及达成目标的路径
  • 2. 将目标分解成任务
  • 3. 用结构性思维确定任务的优先顺序
  • 4. 如何进行人事匹配
  • 人事分析、人员分析、用人核心原则
  • 工具:知人善用的TP匹配模型
  • 成果:业绩目标分解法
四、资源整合能力——破解协作失效的密码
  • 1. 合作的目的
  • 1. 避免信息孤岛
  • 2. 如何快速促动合作
  • 1. 共赢价值观
  • 2. 创造合作机会
  • 3. 探寻方案
五、创新引导能力——破解目标偏差的路径
  • 1. 创新必须要有的容错文化
  • 1. 外因:包容错误
  • 2. 内因:纠正错误
  • 2. 如何鼓励发现差异
  • 1. 融洽的氛围
  • 2. 恰当的负荷
  • 3. 信息共享的重要性
  • 4. 营销创新所需的团队领导风格
  • 1. 善于倾听
六、复盘优化能力——破解低效循环的闭环
  • 教练
  • 工具:世界咖啡
  • 讨论:重新设计整个业务的运营流程应该是怎么样的?
  • 1. 真正的成长是在亲身经历后并找到相应的规律
  • 工具:周而复始PDCA循环管理工具
  • 2. 辨别执行中的任务与结果
  • 3. 我们如何创造结果

讲师介绍

柴智献 讲师头像

柴智献

营销管理实战专家

营销管理实战专家,曾任平安人寿、美的集团、碧桂园服务、大自然家居高管。专注销售团队管理与业绩增长,累计授课800余场次,助力多家企业实现业务突破,可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论。本课程与其销售团队管理方向相关

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课程常见问题

这门《共赢拼图(五维破局):销售管理转型之从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘)》适合哪些企业或学员?

适合销售团队管理者等具有销售团队管理职能的团队管理者。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题?

本课程围绕《共赢拼图(五维破局):销售管理转型之从单兵王到指挥官的三大破局战法(沙盘)》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对销售管理的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点?

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲:破局——从金牌销售到销售操盘手的升维转型、第二讲:炼兵——销售铁军管理全链路实战三板斧等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断

课程是否一定提供工具、模板或清单?

页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准