适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
大单狙击手销售系统
无压力拓客4步法、把逾期款占比压到 5% 以内:合同签订即锁定付…和为销售管理者配齐五顶帽子:角色清晰、目标落地、…连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点
把行业、客户类型和当前卡点说清楚,销售管理内容会更容易落到演练动作
可选交付版本
可作为备选学习方案,适合在行业场景、授课时长或模块侧重点上灵活调整。
适合对象
建议由销售经理、市场负责人、客户经营团队和区域业务骨干共同参加,把客户场景、沟通策略、异议处理和后续跟进转成课后可继续推进的动作
课程定位
客户场景、沟通策略、异议处理和后续跟进进入具体案例后,团队能同时确认方向和下一步做法
课程适配与选型边界
这部分用于判断《大单狙击手销售系统》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员
本课程围绕《大单狙击手销售系统》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括无压力拓客4步法、把逾期款占比压到 5% 以内:合同签订即锁定付款流程,30 天内回款率≥90%、为销售管理者配齐五顶帽子:角色清晰、目标落地、过程可视、结果可评、团队可裂变等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由孟华林主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较销售管理主题范围,可先进入相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 理解大单狙击手销售系统的核心背景、关键逻辑和应用场景
- 推进动作更具体:课程涉及的主要方法、工具和实务操作要点
- 结合案例形成可用于企业培训和业务落地的行动思路
- 结合典型案例形成可复制的业务改进和落地执行方案
课程背景与交付信息
《大单狙击手销售系统》面向企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员的实际工作场景,围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开
30天
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 1. 建立一套可复制的大单作战地图:线索→商机→需求→拜访→谈判→回款→复购,每一步都有 SOP、有工具、有话术
- 2. 让 80% 销售能在 30 分钟内画出客户决策链,并精准定位 EB、TB、UB、Coach 四类关键人
- 3. 把报价成功率提升 20% 以上:同一客户、同一产品,平均溢价 8%-12% 仍能当场落单
- 4. 把逾期款占比压到 5% 以内:合同签订即锁定付款流程,30 天内回款率≥90%
- 5. 为销售管理者配齐五顶帽子:角色清晰、目标落地、过程可视、结果可评、团队可裂变
- 1. 传统销售 vs 市场客户博弈链
- 案例:自欺自人的卖拐I型销售
- 2. I 型销售误区
- 案例:白露 POS 系统全程陪跑却输单
- 工具:I型销售到S型销售升级路径图
- 1. 定义:推动特定意义事件发生
- 2. 客户决策流程 3 阶段 7 节点
- 案例:山田本一拆马拉松分段夺冠
- 工具:大单狙击手 7 步 SOP流程
无压力拓客4步法
- 1. 定义最美客户长什么样
- 案例复盘:为何他扫楼1周居然0商机
- 工具:三表合一《美人图模板》
- 工具实操①:钉钉企典免费平台客户名单筛选含老板手机号
- 工具实操②:AI 输出 10 家北京制造业名单截图
- 案例:抖音私信 2 小时加到展馆项目负责人
- 工具:寻人18宫格渠道图
- 工具:超级武器库清单
- 1. 连接前 2 问——客户为什么要见我?
- 案例: 1条短信约到信息科主任
- 案例:5 段话术让CEO 主动回电
讲师介绍
孟华林
营销管理实战专家
前阿里巴巴东莞分公司总监,17年500强企业销售管理实战专家。独创狙击手销售法,累计授课1000+场,赋能10万+人。擅长销售团队激励、大客户策略及数字化转型,助力企业实现业绩倍增
查看讲师主页课程常见问题
这门《大单狙击手销售系统》适合哪些企业或学员?
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
本课程围绕《大单狙击手销售系统》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对销售管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括无压力拓客4步法、把逾期款占比压到 5% 以内:合同签订即锁定付款流程,30 天内回款率≥90%、为销售管理者配齐五顶帽子:角色清晰、目标落地、过程可视、结果可评、团队可裂变等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准