情境领导力 导论（1.5 小时）
内容重点
- 案例研讨：同指令、不同结果 —— 为何管理方式要因人而异
情境领导力与团队辅导
情境领导力与团队辅导适合带着现有问题进入课堂，通过诊断能力 — 识别员工发展阶段（3 小时）：提…把做法和跟进节奏校准清楚
授课讲师：
刘旭梅 · 管理效能提升专家
适合对象
建议由中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干共同参加，把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进转成课后可继续推进的动作
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
核心收益
- 建立 没有最好、只有最适合 的领导思维
- 过程动作更具体：诊断员工发展阶段（D1–D4）、灵活切换四种领导风格（S1–S4）、与员工约定匹配方式三大核心技能
- 能在真实场景中诊断、选择风格、沟通约定，制定个人落地计划
- 提升团队管理效率、员工成长速度与跨层级沟通质量
课程背景与交付信息
管理动作要真正落地，需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从情境领导力 导论（1.5 小时）：提炼可落地的…切入，继续校准诊断能力 — 识别员工发展阶段（3 小时）：提…与后续跟进节奏。
课程时间
2天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
学员准备
（10 分钟） 完成《LBA II 自我测评》，生成个人领导风格基线报告。 提交 1–2 个真实管理难题（如新人带教、老员工激励、授权困境）。 阅读：情境领导力 II 核心概念与案例材料。 【课程内容】（2 天版） 第一天：模型认知与诊断能力 模块 1：情境领导力 导论（1.5 小时） 领导力本质：影响力而非权力；从 管控 到 赋能 的角色转变。 模型起源：保罗・赫塞与肯・布兰佳，基于行为科学的动态领导理论。 核心价值：解决 一视同仁 …
课程内容重点
01情境领导力 导论（1.5 小时）：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02诊断能力 — 识别员工发展阶段（3 小时）：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03建立伙伴关系 — 约定与赋能（2 小时）：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04个人行动计划与复盘（1 小时）：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
诊断能力 — 识别员工发展阶段（3 小时）
内容重点
- 工具：《发展阶段快速诊断表》
建立伙伴关系 — 约定与赋能（2 小时）
内容重点
- 工具：《情境领导约定表》《员工发展对话脚本》
个人行动计划与复盘（1 小时）
五、核心工具包
六、课程产出
讲师介绍
刘旭梅
管理效能提升专家
前全球光伏龙头集团培训部高级经理，拥有10年以上管理效能提升实战经验。擅长组织变革、绩效体系优化及人才赋能，曾完成集团2000多岗位的岗位价值评估，具备扎实的HR管理及领导力实践经验
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