习总书记谈—传统文化自信与践行

Q: 这门课适合哪些学员参加？

适合全员等需要系统提升相关能力的人群

适合对象

全员

课程定位与主要问题

团队能力提升、专项内训或业务问题共创工作坊场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

核心收益

对中国传统文化有深入正确的认识，了解，认同
加强践行文化自信，做有自信心的中国人
将传统文化与人生修养，战略业务深入挖掘，集中精力实现双丰收
践行个人担当，为党和人民交出满意的人生事业答卷

课程背景与交付信息

团队专项能力训练真正要解决的，是把问题、方法和课后跟进动作放在同一条线上。课程会借《习总书记谈—传统文化自信与践行》中的关键任务，拆清对象、方法和检查点。

课程时间

2天

授课方式

理论阐述、案例讲解、工作生活环境、方法论

课程内容重点

01文化一词的历史由来

02文化一词的定义

03文化与国家民族的关系

课程大纲

文化一词的历史由来

1.1 文化一词最早的出现周易

1.2 观乎天文以察时变顺应天道

1.3 农耕文明与二十四节气

1.4 观乎人文以化成天下人伦规则

1.5 圣人之道移风易俗为君为师

1.6 文化一词最早的联用说苑

1.7 圣人之治天下，先文德而后武力

1.8 凡武之兴，为不服也。

文化一词的定义

2.1 文各色交错的纹理

2.2 化生成造化变化

2.3 文化就是群体的生命故其大

2.4 文化是历史的生命故其久

2.5 人类的进化全是文化进化

2.6 不同文化中有共同原理

2.7 不同文化中彼此互有联系

案例：希腊文化与埃及的融合

2.8 文化是群体共有的行为习惯

文化与国家民族的关系

3.1 为何一群人合组一国，有些人分为两国？

3.2 民族的异同民族的根柢则为文化

3.3 民族存在的两个必要条件是什么？

3.4 文化决定我们的认知和行为

3.5 文化的底层：经济政治军事

3.6 文化的中层：文学艺术

3.7 文化的上层：宗教哲学

3.8 三种文化：农耕游牧海洋（商业）

案例：为何有些民族在历史长河中湮灭？

中国文化的三大特点

4.1 历史悠久数千年

4.2 梁启超的四大文明古国论

4.3 人类的农业革命与三种人

4.4 尚书与完整的史官体系

4.5 起居注与左史记事右史记言

4.6 掌管方志以诏观事州郡府县志

4.7 文化的传承与吠陀本集

4.8 文化的传承与印度考古

案例：中国县志的奇闻异事

中国文化的演变过程

5.1 向内包容无数小团体的融合

5.2 中国一词最早出现宅兹中国何尊

5.3 东夷南蛮西戎北狄华夏

5.4 衣冠南渡晋元帝定都建康，建立东晋

5.5 安史之乱中原士族避祸南迁

5.6 宋高宗以临安为都建立南宋

5.7 长江流域与黄河流域文明的融合

5.8 所罗门群岛与肯尼亚的困境

案例：中国的定义：共同书面语和历史经典著作教育制度行为价值观

传统文化的溯源

6.1 何为中国的传统文化

6.2 西学之外经史子集

6.3 儒释道汉书十门

6.4 楚辞汉赋唐诗宋词绘画书法

6.5 学习传统文化在当代的意义

案例：习总书记在中央党校的八十周年讲话

传统文化与人生指导

7.1 重视五伦关系家和万事兴

7.2 天伦人伦孝悌忠信

7.3 孝者终于立身色难

7.4 尽力为人谋是谓忠

7.5 从道不从君

7.6 人生五达道

案例：从陆游的《钗头凤》看孝道

7.7 强调仁爱精神

7.8 颜回问仁克己复礼

践行文化自信弘扬红色文化

9.1 坚定正确的政治方向，目标

9.2 解放思想、实事求是的思想路线，

9.3 全心全意为人民服务的根本宗旨，

9.4 自力更生、艰苦奋斗的创业精神。

案例：重走赶考路，学习赶考精神

9.5 企业文化是全体成员遵循的价值观，准则

9.6 文化能提升凝聚力，向心力，约束力

9.7 从理念到行为习惯四个相同

9.7 用传统文化打造企业文化是必然的选择

案例：用传统文化打造优秀企业文化的公司

讲师介绍

周让

国学智慧应用专家

周让，国学智慧应用专家，哲学硕士。专注国学领导力修炼、职场心理与中式管理沟通，拥有世界500强背景及十余年培训经验，授课数千场，学员逾十万人，致力于将传统智慧转化为现代管理效能

金融银行电力能源制造业通信政府国企烟草

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课程差异说明

本课程页面围绕《习总书记谈—传统文化自信与践行》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？