员工职业素养及压力与情绪管理

自我认知——自我观察与自我评价的方法、角色认知探索和自我认知的四个维度连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点

1-2天 管理者能力提升

适合对象

新员工、大学生、管培生、储备干部、业务管理者

课程定位与主要问题

管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进会被放进具体任务里校准,便于参训团队形成同一套做法

核心收益

  • 了解职业化员工的素质及要求,培养基层员工的职业素养,建立职业心态
  • 提升员工的角色认知能力,学会自我观察与自我评价,更好认识自己以自我觉察与发展
  • 了解企业与个人职业发展的内涵与关系,塑造良好职业习惯、谋求职业成功
  • 洞悉压力产生的来源,正视压力与情绪,掌握应对方法、做情绪的主人

课程背景与交付信息

世界500强企业坚持把员工职业素养培训作为长期的系统工作,因为员工的职业精神直接制约着企业的发展。在日趋激烈的竞争环境中,能否实现企业对员工职业素养的有效管理、实现企业与员工的长期共同发展,关乎企业能否获得并维系竞争优势

如何让员工清晰地认识自己与企业的关系?

作为职业人员的角色认知应该是怎样?

课程时间

1-2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01自我认知——自我观察与自我评价的方法
02角色认知探索
03自我认知的四个维度
04自我认知提升建议
05认知转变曲线

课程大纲

课程总览

一、自我认知——自我观察与自我评价的方法
  • 角色认知探索
  • 【互动游戏】自我认知初体验
  • 自我认知的四个维度
  • 自我认知提升建议
  • 【觉察工具】乔·哈里认知视窗
  • 认知转变曲线
  • 认知转变过程
  • 【案例分享】达克效应图示
  • 成长型思维
二、职业化认知——企业人与职业人的异同点
  • 职业化导入讨论
  • 梦想VS现实
  • 【互动研讨】我们的职场发展会一帆风顺吗?
  • 企业人到职业人的三个关键点
  • 敬业:敬重自己所从事的工作
  • 专业:对业务深度思考和理解
  • 职业:训练有素、行为规范
  • 【情景模拟】如此做事,你会用谁?
三、职业化转变——打造核心技能、实现从企业人到职业人的转变
  • 职业保障的来源
  • 就业保障 VS 职业保障
  • 职业保障:职业能力→职业结果→职业品牌
  • 【小组研讨】如何塑造个人职业品牌?
  • 职场发展的影响因素
  • 能力:技能、能力要求
  • 意愿:动机(想不想)、信心(能不能)
  • 关键:态度决定一切、没有任何借口、团队精神
  • 【案例分享】哪个因素是最重要的?
  • 遇见未来:个人在职场的发展阶段
四、压力与情绪管理——做情绪的主人、缔造阳光心态
  • 认知情绪
  • 绘制职场心情曲线
  • 【学员练习】我的心情曲线
  • 探索曲线波动的原因
  • 压力与情绪的来源
  • 管理及应对措施
  • 察觉自己的情绪
  • 治标与治本的几个方法
  • ABC法则:信念与结果
  • 【应用工具】ABC法则——信念与结果
五、课程答疑及总结回顾

讲师介绍

朱立 讲师头像

朱立

组织发展与效能提升专家

组织发展与效能提升专家。前海尔/上汽通用OD经理,专注组织发展与效能提升。拥有10年500强实战及咨询经验,擅长组织诊断、人才梯队及文化落地,累计培训数千人次,交付30余项咨询项目

制造业政府国企能源电力互联网科技金融银行医药医疗
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课程差异说明

本课程页面围绕《员工职业素养及压力与情绪管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合新员工、大学生、管培生、储备干部、业务管理者等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

了解职业化员工的素质及要求,培养基层员工的职业素养,建立职业心态,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:1-2天(6小时/天)。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配