中高职学生心理状态辨识与辅导工作坊
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
中高职学生心理状态辨识与辅导工作坊
学生心理问题预防与辅导基础技术需要现场演练支撑，对象、步骤和检查点会在训练中逐步明确
授课讲师：
许君 · 应用心理与组织效能管理专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
中高职学生心理状态辨识与辅导工作坊（3天版）
3天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
课程大纲
课程总览
内容重点
- 破冰
揭开心理的神秘面纱
内容重点
- 什么是心理？
- 心理的三个组成部分：认知、情绪、行为
- 心理状态：压力（适度压力有好处）
- 心理问题的区分
- 心理正常VS心理异常：抑郁症、焦虑症等
教育工作心理辅导员的自我修炼
内容重点
- 心理辅导员的角色定位
- 心理辅导员的胜任力
- 心理学专业知识
- 接纳自己与他人
- 较高的同理心
学生心理问题预防与辅导基础技术
内容重点
- 预防学生心理问题六招
- 定期心理筛查
- 心理知识宣讲
- 关注风险学生
- 多元心理疏导
学生心理辅导专题技术
内容重点
- 1. EFT情绪焦点疗法
- 什么是EFT情绪焦点疗法？
- EFT情绪焦点疗法核心思路：使用情绪作为向导，而不是成为情绪的奴隶
- EFT情绪焦点疗法的机理：释放潜意识的伤痛
- EFT情绪焦点疗法的步骤
学生团体心理辅导的活动设计与运用
内容重点
- 广义团体辅导与狭义团体辅导
- 团体心理辅导的七大疗效因子
- 团体心理辅导的用途：人际关系、团队凝聚力、情压、自我成长等
- 常用的团体心理辅导类型
- 团体心理辅导的设计和运作
适合对象
中高职院校的班主任、教师、教辅工作者等
课程定位
生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组已有明确任务时，可借这门课把现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制拆成分工和检查点
核心收益
- 现场问题更清楚：风险合规场景中的关键风险点、触发信号和处置优先级
- 改善动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 标准执行有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 复盘跟进有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》显示，我国青少年抑郁风险检出率达24.6%，焦虑风险检出率达30.8%，其中职校学生群体尤为突出。教育部专项调研数据显示，中高职学生因学业压力、就业焦虑、人际关系冲突及社会认同感不足等因素，心理困扰发生率较普通高中学生高出约15%。这些心理问题不仅影响学生的学习和生活，还可能导致极端行为的发生，给家庭、学校和社会带来沉重的负担
国家先后出台《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等政策文件，明确要求职业院校强化心理健康服务体系，提升教师心理辅导能力，将心理健康教育融入人才培养全过程
本课程基于绘画心理分析、心理量表、活动释压、冥想、正念等行动学习技术（根据情况选择），通过系统的培训，帮助老师掌握学生心理状态辨识的方法和技巧，提升心理辅导的能力和水平，能够更好地关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的健康成长和全面发展
课程时间
3天，18小时
授课方式
讲师讲授，影视分析、案例讨论、互动交流，分组讨论，角色扮演、头脑风暴，现场辅导，自我觉察，行动方案
课程内容重点
01揭开心理的神秘面纱
02学生心理问题预防与辅导基础技术
03学生心理辅导专题技术
04学生团体心理辅导的活动设计与运用
讲师介绍
许君
应用心理与组织效能管理专家
应用心理与组织效能管理专家，国家二级心理咨询师。专注管理心理学与员工EAP，结合十余年实战经验，助力组织效能提升与员工心理资本增值，线上收听人次过5000万，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合中高职院校的班主任、教师、教辅工作者等等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：3天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
课程采用什么授课方式？
课程主要采用讲师讲授，影视分析、案例讨论、互动交流，分组讨论，角色扮演、头脑风暴，现场辅导，自我觉察，行动方案，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
为什么这个页面会展示多个版本？
这些版本属于同一门课程的不同交付版本，页面保留推荐版本作为课程主轴，其他版本用于说明时长、行业场景或模块侧重点差异
