职场女性
正念:遇见最美的自己
围绕供应链管理的实际工作场景,《正念:遇见最美的自己》以正念减压,从觉察开始等课程模块作为选型线索,帮助职场女性,核对内训目标、课时安排和交付要求
适合对象
职场女性
课程定位与主要问题
现场问题识别、流程拆解、质量改善和标准固化复盘时,问题、方法和课后检查点需要连起来,便于回到岗位继续推进
课程适配与选型边界
这部分用于判断《正念:遇见最美的自己》是否适合当前供应链管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕供应链管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《正念:遇见最美的自己》的训练重点包括正念减压,从觉察开始、我们为何会感到焦虑:心理痛苦的形成机制等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《正念:遇见最美的自己》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及高睿可的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 现场问题更清楚:正念减压的原理和基础理论
- 改善动作更具体:用正念呵护身心健康的实用技巧和方法
- 学会正念沟通,经营和谐家庭
- 复盘跟进有依据:工作中获得心流体验的方法,在工作中得到更多快乐和幸福
- 获得不依赖他人评判的幸福和快乐,遇见最美的自己
课程背景与交付信息
质量和效率问题进入改善环节后,需要把原因、动作和标准固化连起来。课堂先拆清正念减压,从觉察开始,再把我们为何会感到焦虑:心理痛苦的形成机制接到标准固化与复盘中。
1天
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 1. 我们为何会感到焦虑:心理痛苦的形成机制
- 2. 压力对身心健康的影响
- 3. 正念减压的原理:MBSR、MBCT
- 4. 正念、冥想分别是什么?
- 5. 为何正念能帮助我们减压?
- 6. 正念运用场景
- 视频观摩
- 案例:遇见未知的自己,职场女性流行正念练习,张德芬女士畅销书推广
- 现场训练:观呼吸练习
- 1. 主流医学对正念益处的研究
- 2. 正念对大脑的正向影响
- 3. 正念对免疫力的正向影响
- 4. 正念对慢性疾病的显著调节
- 5. 正念对炎症的抑制研究
- 6. 正念对失眠的疗愈作用
- 视频观摩
- 案例:照片为证,正念练习去掉了手上严重的黄褐斑
- 现场训练:用正念疗愈失眠
- 1. 如何摆脱控制不住的担忧和焦虑?RAIN法控制焦虑
- 2. 如何正向舒缓家人压力?压力机制的了解
- 3. 熊孩子惹人生气,如何用正念熄灭莫名的怒火?
- 4. 如何用正念改善和爱人的沟通?
- 5. 如何用正念改善和固执的老人沟通?
- 6. 如何用正念解决家人的冲突?
- 视频观摩
- 案例:正念减压谈话的具体话术
- 现场训练:正念慢走练习
- 1. 工作中的心流体验
- 2. 何为心流
- 3. 心流出现需要哪些条件
- 4. 心流通道
- 5. 心流发生的
- 6:心流构成的六大要素
- 视频观摩
- 案例:工作着美丽着的优秀职场女性
- 现场训练:正念行走练习
- 1. 幸福的方法:开启正念人生
- 2. 分泌幸福激素的技巧
- 3. 不依赖他人评判的自信与快乐
- 4. 定制快乐生活计划
- 5. 让生命充满爱:慈心练习
- 6. 正念下的女性选择力
- 视频观摩
- 案例:我的幸福我做主,锦江集团创始人董竹君的开挂人生
- 现场训练:正念身体扫描练习
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讲师介绍
高睿可
中层管理心理赋能专家
河北经贸大学副教授、AACTP国际认证培训师。专注中层管理心理赋能,融合心理学与管理学,擅长职场情商与高效沟通。单场最高听课17000人,长期服务电力、金融等央企国企,授课满意度97%以上
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《正念:遇见最美的自己》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《正念:遇见最美的自己》适合哪些企业或学员?
《正念:遇见最美的自己》适合职场女性。如果需求还停留在供应链管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕供应链管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对供应链管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《正念:遇见最美的自己》当前呈现的核心模块包括正念减压,从觉察开始、我们为何会感到焦虑:心理痛苦的形成机制等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准