二次迭代的好课与好师｜供应链管理培训课程

适合对象

快消企业供应链部门内部讲师（已接受3次专业培训）、技术传承专家、课程设计师

课程定位与主要问题

现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

课程适配与选型边界

这部分用于判断《二次迭代的好课与好师》是否适合当前供应链管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

快消企业供应链部门内部讲师（已接受3次专业培训）、技术传承专家、课程设计师

业务问题

围绕供应链管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《二次迭代的好课与好师》的训练重点包括课程迭代认知升级：从标准版到业务驱动版、供应链案例深度迭代工坊等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《二次迭代的好课与好师》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及顾宇的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

现场问题更清楚：现场问题、质量波动和改善节点，先讲清对象、约束和判断标准
围绕从标准版到业务驱动版梳理关键判断点，避免停留在概念解释
借助供应链案例深度迭代工坊完成一次可复盘的应用演练
输出互动技术升级：激活沉默型学员相关的后续跟进清单，方便课后跟踪

课程背景与交付信息

当前快消行业面临供应链数字化升级、消费者需求碎片化的双重挑战，企业内部讲师亟需将标准课程转化为适配业务迭代的实战工具。供应链讲师多为业务专家出身，虽具备扎实的专业知识，却在课程呈现中存在案例陈旧、互动单薄、表达固化三大痛点，导致学员参与度低，知识转化率不足35%

本次培训聚焦标准课程的二次迭代，旨在解决供应链场景下的特殊教学困境：一是技术型讲师惯用数据陈述，缺乏将仓储物流、采购协同等复杂流程转化为情境化案例的能力；二是课程迭代滞后于业务发展，如智能补货算法、低碳供应链等新实践未及时融入教学；三是学员表达偏理性，需通过结构化工具降低讲授压力

课程基于国际ITT（International Teaching Training）的绩效导向原则，结合行动学习反思-迭代-验证闭环，独创供应链案例动态生成模型和表达脚手架工具。通过拆解12个快消行业标杆案例，植入AI辅助设计、沉浸式沙盘等新技术，帮助讲师将VUCA环境中的业务挑战转化为教学资源

课程时间

2天

授课方式

行动学习：以学员真实课程为迭代对象（提前提交1份旧课件）；情境工坊：供应链场景沉浸室（模拟控制塔/仓库等环境）；数字演练：Miro在线沙盘、AI案例生成器实战；双线…

课程内容重点

01课程迭代认知升级：从标准版到业务驱动版

02供应链案例深度迭代工坊

03互动技术升级：激活沉默型学员

课程大纲

课程总览

内容重点

（2天线下版）

课程迭代认知升级：从标准版到业务驱动版

一、快消供应链课程的现状破局

1. 诊断现有课程三大症结
1. 案例与业务脱节（如使用3年前库存模型）
2. 互动缺乏供应链特性（纯理论研讨无实操）
3. 技术型讲师表达瓶颈（数据堆砌无故事线）
2. 二次迭代的黄金法则
1. 70%经验复用：保留原课程核心框架
2. 30%动态更新：注入新场景/工具/

二、行动学习启动：定义迭代目标

1. 小组绘制《供应链痛点热力图》

供应链案例深度迭代工坊

一、案例开发四步法

1. 挖：业务场景萃取
1. 现场拍摄仓库/运输现场视频 → 转化为教学素材
2. 使用5Why归因法定位真问题（如：为何促销期总缺货？）
2. 铸：双维案例设计
graph LR
技术型案例>数据仪表盘库存周转率分析
情境型案例>角色扮演紧急补货决策会
3. 嵌：VAK多感官植入
1. 视觉型：物流路径动态热力图
2. 听觉型：客户投诉录音分析

二、AI增强迭代实战

1. 用ChatGPT生成案例原型
生成1个关于冷链断链的决策困境案例，含3个关键数据指标
2. 用Midjourney可视化供应链场景
生成智能仓库数字孪生界面图

互动技术升级：激活沉默型学员

一、供应链专属互动设计

1. 数据互动三板斧
1. 动态数据墙：实时更新库存/运输数据供决策
2. 成本消消乐：移动积木呈现成本结构优化
3. 寻源扑克：卡牌博弈选择供应商组合
2. 沉默学员激活术
1. 匿名痛点收集 → 生成词云聚焦议题
1. 分钟闪电提案强制输出

二、数字工具武装课堂

1. 用Miro搭建供应链沙盘
2. 微信小程序实时收集配送异常方案

成果孵化与表达进化

一、迭代成果冲刺

1. 开发个人课程升级包
1. 新案例替换清单（至少3个）
2. 互动工具嵌入点（标注课件页码）
2. 模拟授课实战
技术流表达：用指标-动作-价值公式解说算法
[原表达] 这个公式能算安全库存
[迭代表达] 当您将偏差率代入第三变量，可减少20%紧急采购成本
故事流表达：用危机-转折-成果故事线包装

二、表达力减负策略

讲师介绍

顾宇

ITT国际内训师实战专家

顾宇，ITT国际内训师实战专家，国家主任播音员。深耕国际培训领域近20年，擅长内训师培养、课程开发及商务演讲辅导，累计授课1000+场，培养师资20000+人，助力多家知名企业构建高效培训体系

金融业政府单位通讯业能源业服务业IT业

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《二次迭代的好课与好师》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《二次迭代的好课与好师》适合哪些企业或学员？

《二次迭代的好课与好师》适合快消企业供应链部门内部讲师（已接受3次专业培训）、技术传承专家、课程设计师。如果需求还停留在供应链管理主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

围绕供应链管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对供应链管理的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《二次迭代的好课与好师》当前呈现的核心模块包括课程迭代认知升级：从标准版到业务驱动版、供应链案例深度迭代工坊等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

二次迭代的好课与好师