团队建设与施工安全管理

团队管理的核心框架需要现场演练支撑,对象、步骤和检查点会在训练中逐步明确

1天 生产管理

课程大纲

团队的价值

1.1 主要内容1:团队的含义
  • 团队是由一小群人组成
  • 有着相同的目标
  • 为实现目标负有同样的责任
  • 团队成员乐意为了集体更大的利益把个人需要暂放一边
  • 案例1:西游记
  • 1:2主要内容2:好项目团队的7个特征
  • 特征一:明确的团队目标
  • 特征二:共享
  • 特征三:不同的团队角色
1.3 主要内容3:对项目团队的误解
  • 误解一:把组织等同于团队
  • 误解二:把与团队之间的关系看成是雇佣关系
  • 误解三:把个人与团队的关系当成依附关系
  • 误解四:狭隘的集体主义
  • 误解五:很多人根本不相信团队
  • 误解六:把自己淹没在团队中
  • 误解七:局外人
  • 误解八:对团队期望的偏差
  • 误解九:把团队当场一种工具
1.4 主要内容4:为什么有不良项目团队
  • 从我分析
  • 物以类聚,人以群分
  • 他有什么了不起
  • 总是看别人的缺点
  • 个人顾个人
  • 严于律己,宽于待己
  • 从组织分析
  • 团队的目标不清晰
  • 团队领导的领导风格不适宜
  • 团队沟通机制不通畅

团队管理的核心框架

2.1 主要内容1:基础层:明确 目标与规则—— 让班组知道 做什么、怎么干
  • 目标拆解:把 大任务 拆成 小责任
  • 规则落地:定好 底线与流程
  • 团队成员乐意为了集体更大的利益把个人需要暂放一边
  • 案例3:狼群文化
2.2 主要内容2:核心层:激活 人员与动力—— 让班组愿意 主动干、干得好
  • 能力适配:让 人岗匹配,并持续提升
  • 激励与认可:让 付出有回报,努力被看见
2.3 主要内容3:执行层:抓牢 流程与协同—— 让班组 干得顺、不内耗
  • 流程闭环:减少 推诿与卡顿
  • 协同补位:打造 互助型班组
2.4 主要内容4:保障层:严控 风险与复盘—— 让班组 干得稳、持续好
  • 风险防控:守住 安全与质量底线
  • 复盘改进:避免 重复犯错
  • 案例4:破窗效应给我们的启示
2.5 主要内容5:班组团队管理核心原则
  • 接地气
  • 抓细节
  • 重实效
  • 案例分析: 班组长小王的烦恼

什么是施工安全管理

3.1 主要内容1:安全的概念
  • 无危则安
  • 无缺则全
  • 判明的危险性不超过允许的限度
3.2 主要内容2:安全是为了谁
  • 安全是为了社会的稳定
  • 安全是为了企业的发展
  • 安全是为了职工的健康
  • 安全是为了家庭的幸福安宁
3.3 主要内容3:不重视安全生产管理的后果
  • 没有社会的和谐
  • 就没有企业的发展
  • 职工群众的生活质量就难以提高
  • 没有个人的安全保障、事业的发展
  • 家庭幸福就无从谈起
3.4 主要内容4:安全生产管理的原则
  • 人人重视安全
  • 个个关注安全
  • 事事强调安全
  • 案例解读
3.5 主要内容5:施工安全管理
  • 工程安全管理的内容
  • 工程安全管理的措施
  • 制定安全管理制度
  • 执行安全管理制度
  • 采购安全技术措施
  • 加强安全管理教育
  • 工程安全管理的目的
  • 确保工程安全
  • 保障施工人员生命财产安全
  • 施工安全管理的范围
3.6 主要内容6:施工现场危险源的识别与评估
  • 危险源的识别方法
  • 头脑风暴法
  • 专家意见法
  • 历史经验法
  • 危险源的分类
  • 机械伤害
  • 电气伤害
  • 高处坠落
  • 物体打击
  • 坍塌
3.7 主要内容7:施工风险评估流程与技巧
  • 风险评估流程
  • 风险分析
  • 风险评估
  • 风险控制
  • 风险评估技巧
3.8 主要内容8:重大危险源监控措施

施工安全教育的必要性

4.1 主要内容1:对员工进行安全教育是国家法律法规的要求
  • 《中华人民共和国劳动法》的相关要求解读
  • 《中华人民共和国安全生产法》的相关要求解读
  • 《中华人民共和国消防法》的相关要求解读
  • 《中华人民共和国职业病防治法》的相关要求解读
  • 案例解读
4.2 主要内容2:对员工进行安全教育是企业生存发展的需求
  • 保护员工安全
  • 提升工作效率
  • 保障企业利益
  • 增强企业形象
4.3 主要内容3:对员工进行安全教育是员工自我保护的需要
  • 提升安全意识
  • 学习安全知识与技能
  • 提升应对危险的能力
  • 增强责任意识

施工安全生产管理

5.1 主要内容1:安全生产基本方针
  • 安全第一
  • 预防为主
  • 综合治理
5.2 主要内容2:安全预防策略
  • 安全意识在先 安全投入在先
  • 安全责任在先 建章立制在先
  • 延缓预防在先 监督执法在先
  • 课堂练习
5.3 主要内容3:安全生产
  • 在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行
  • 防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生
  • 保障劳动者的安全健康和生产作业过程的正常进行
  • 而采取的各种措施和从事的一切活动
5.4 主要内容4:安全管理
  • 是以国家法律、法规、规定和技术标准为依据
  • 采取各种手段,对生产经营单位的生产经营活动的安全状况
  • 实施有效制约的一切手段
5.5 主要内容5:工伤
  • 指劳动者(职工)在工作或者其他职业活动中
  • 因意外事故伤害和职业病造成的伤残和死亡
  • 不属于工伤的情况
  • 因犯罪或者违反治安管理伤亡的
  • 醉酒导致伤亡的
  • 自残或者自杀的
5.6 主要内容6:安全生产责任制
  • 根据安全生产法律法规和企业生产实际
  • 加以明确规定的一种制度
  • 安全生产责任制的作用
  • 安全工作层层有人负责
5.7 主要内容7:员工安全生产职责的主要内容
  • 自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律,不违章作业,并随时制止他人违章作业
  • 遵守有关设备维修保养制度的规定
  • 爱护和正确使用机器设备、工具,正确佩戴防护用品
  • 关心安全生产情况,向有关领导或部门提出合理化建议
  • 发现事故隐患和不安全因素要及时向组长或有关部门汇报
5.8 主要内容8:建立安全生产规章制度
  • 安全生产责任制——谁干什么
  • 各种生产设备的技术操作规程
  • 各工种、各岗位的安全操作规程
  • 安全生产教育制度
  • 安全生产检查制度
  • 安全生产奖惩制度
  • 违章处罚制度
  • 事故调查报告制度
  • 事故处理和责任追究制度

施工事故发生的主要原因

6.1 主要内容1:人的原因
  • 忽视和违反安全规程的行为
  • 错误动作
  • 注意力不集中
  • 疲劳
  • 身体有缺陷等
6.2 主要内容2:机(物)的原因
  • 设备和装置的结构不良,强度不够,零部件磨损和老化
  • 工作环境面积偏小或工作场所有其他缺陷
  • 物质的堆放和整理不当
  • 外部的、自然的不安全状态,危险物与有害物的存在
  • 安全防护装置失灵
  • 劳动保护用品(具)缺乏或有缺陷
  • 作业方法不安全
6.3 主要内容3:环境的原因
  • 不安全的工作条件
  • 不良的企业文化
  • 缺乏安全设施与装备
  • 气候和自然灾害
6.4 主要内容4:管理的原因
  • 技术缺陷或工艺流程及操作程序有问题
  • 对操作者缺乏必要的培训教育
  • 劳动组织不合理
  • 对现场缺乏检查和指导
  • 没有安全操作规程或规程不健全
  • 隐患整改不及时,事故防范措施不落实

施工安全应急管理

7.1 主要内容1:什么是应急管理
  • 应急管理的概念
  • 应急管理的作用
  • 应急管理的要求
  • 如何应对紧急情况
  • 应急管理的内容
  • 应急救援流程
  • 应急事故响应及应急事故处理流程
7.2 主要内容2:应急演练
  • 应急演练的概念
  • 应急预案的编写要求
  • 核心内容
  • 核心要素
  • 管理流程
  • 应急演练的必要性
  • 应急演练的类型
  • 选择演练类型应考虑的因素
  • 应急演练的策划与准备
  • 应急救护知识

适合对象

班组管理人员

课程定位与主要问题

现场问题识别、流程拆解、质量改善和标准固化需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准

核心收益

  • 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,先讲清对象、约束和判断标准
  • 围绕团队的价值梳理关键判断点,避免停留在概念解释
  • 借助团队管理的核心框架完成一次可复盘的应用演练
  • 输出班组长小王的烦恼相关的后续跟进清单,方便课后跟踪

课程背景与交付信息

《团队建设与施工安全管理》面向班组管理人员的实际工作场景,围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开

课程时间

1天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01团队的价值
02团队管理的核心框架
03班组长小王的烦恼
04什么是施工安全管理
05施工安全教育的必要性

讲师介绍

周旭东 讲师头像

周旭东

TTT内训师培养与课程开发专家

周旭东,TTT内训师培养与课程开发专家,兼具企业保密管理专长。拥有16年500强经验,擅长构建企业内训体系与合规管理机制,服务170余家知名企业,致力于提升组织人才效能与安全合规水平

电力能源制造业交通基础设施政府国企金融银行通信
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课程差异说明

本课程页面围绕《团队建设与施工安全管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

班组管理人员。

学习这门课可以获得什么收益?

看清目标要求、责任分工和过程反馈,先讲清对象、约束和判断标准;围绕团队的价值梳理关键判断点,避免停留在概念解释。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按1天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配