班组团队建设与激励｜企业内训课程

Q: 这门课适合哪些学员参加？

企业基层班组长、管理人员，高潜人员等

课程大纲

第一部分班组与班组团队建设

一、班组建设的本质

1. 班组建设能否被复制
技能可复制
状态很难复制
2. 班组建设的内涵
班组建设两要素：人与事
人：辅导、激励
事：流程、标准
研讨案例：开会表决
3. 班组建设的目的
权利是起点

二、班组建设走进新时代—如何带好班组团队

1. 新时代班组长角色认知误区
对上：民意代表
平行：借位管理
对下：错位管理
2. 新时代班组长角色定位
对下：教练员
对上：辅佐者
平行：指南针
3. 基于任务情景的人才盘点—做好班组建设的重中之重
人才盘点四宝格

第二部分：班组管理者（班组长）的责任

一、班组建设者的责任

1. 班组长在企业中的责任
对上级：辅佐
对下级：辅导、激励
对平级：协同
2. 三脑原理对班组建设的启发
安全脑：本能呆、打、逃
情绪脑：尊重、认可、信任
思考脑：高流明创造力、合作
3. 人的四种思考方式，人都有选择的权利
认知力

二、众志成城—多元化班组人才培养

1. 培育新人：从动心到动力的关键行动策略
发Offer之前分配小师傅
第一天的见面礼
第一周的复盘
第一个月的团建
工作维度的关键时刻
A.第一次遭受挫折
B.第一次取得胜利
2. 带动老人：从倦怠到激情的三个行动方法
唤醒老员工

三、用之有效的激励

1. 员工的动机与激励原理
需求
目标
障碍
工作动机与激励
2. 掌握员工需求
吃--生存
忙--价值
玩--精神
3. 现代激励的五个重要理论

适合对象

企业基层班组长、管理人员，高潜人员等

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

核心收益

角色认知：明确基层班组长层级、职能及角色定位
管理有术：面对小团体管理的教练型班组转型，教练干预工具、教练辅导工具及分析解决问题的利器：结构化思维
激励有方：面对90、95后员工的激励工具、有效激发员工动力，游戏化思维破解反馈难题
团队复盘有依据：班组团队建设与激励的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

基层班组建设是每个企业都必须重视的一环，基层主管、班组长管理素质的高低，直接影响着产品的质量、员工的士气，直接关系到企业经营的成败。对于企业来说，方向、目标非常重要，但一旦确定好方向、目标，整个组织能否如臂使指，将愿景落地，基层干部起到了决定性的作用

然而现实的问题在于，企业选拔基层干部，大多是从业务骨干而来，这些业务骨干在从员工到管理者的转换中，往往不得其法，不知从何处提升自己的管理能力，基本都是在模仿中学习、在挫折中领悟、在指责中成长。过去的经验告诉我们，这样做在一定程度上是没有办法的办法，也可以培养一批合格甚至优秀的干部

今天，企业的外部、内部环境激变，我们没有时间等待班组干部自己成长，没有机会去容错，于是又开始一轮又一轮的晋升、淘汰，往返循环。加之90后，95后的价值观多样化，很多员工都觉得自己宁愿做一个安分守己的小员工，也不要承受那些不能承受之痛！企业从找不到好干部，到了无人可用的尴尬境地

课程时间

1天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01班组与班组团队建设

02班组管理者（班组长）的责任

03班组建设的本质

04班组建设能否被复制

05技能可复制

讲师介绍

张红领

管理赋能与沟通力提升专家

管理赋能与沟通力提升专家。曾任麦当劳人才发展官，现任九伴思创学院CTO。专注管理赋能与领导力提升，授课500+场，服务300+知名企业，拥有《管理者成长地图》等多门版权课程

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课程差异说明

本课程页面围绕《班组团队建设与激励》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

企业基层班组长、管理人员，高潜人员等。

学习这门课可以获得什么收益？

角色认知：明确基层班组长层级、职能及角色定位；管理有术：面对小团体管理的教练型班组转型，教练干预工具、教练辅导工具及分析解决问题的利器：结构化思维。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

班组团队建设与激励