JM-工作改善：班组长核心技能提升
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
JM-工作改善：班组长核心技能提升
三种基本作业（搬运作业、机械作业、手工作业）需要接到岗位场景，某生产现场作业方法的实演和实演：现在方法的演示会帮助团队确认边界与后续动作
授课讲师：
谢瑞宝 · 中高层管理技能与组织人才发展专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
JM-工作改善：班组长核心技能提升（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
课程大纲
课程总览
一、某生产现场作业方法的实演
- 案例：无线电屏蔽板的作业
- 解析：三种基本作业（搬运作业、机械作业、手工作业）
- 实演：现在方法的演示
- 互动：目前的作业方法有哪些问题
二、工作改善的四阶段法
- 第1阶段：分解作业
- 工具表单：《JM-作业分解表》
- 展示：现在方法的作业分解
- 解析：如何确定细节、记录细节、填写摘要
- 示例：《作业分解表-作业的细节》
- 互动：学员分组练习作业分解
- 第2阶段：自问细节
- 自问：5W1H与九项自问
- 解析：现在方法自问的过程
- 示例：《作业分解表-自问细节与想法》
三、企业自身案例工作改善的实演
- 案例要求：自身现场较短的作业
- 实演程序
- 步骤1：作业的说明
- 步骤2：现在方法的实演
- 步骤3：现在方法的细节
- 步骤4：根据自问的想法
- 步骤5：构思新方法的说明
- 步骤6：新方法的实演
- 步骤7：第四阶段的实施
- 步骤8：改善效果的概括
适合对象
一线班组长
课程定位
现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题
核心收益
- 对齐现场问题、质量波动和改善节点，先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕某生产现场作业方法的实演明确判断口径和处理优先级
- 用三种基本作业（搬运作业、机械作业、…安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 带走实演：现在方法的演示相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
班组是企业的细胞，是企业最基层的组织单位，企业所有的经营决策，最终都要通过班组来落地实施。班组工作能否有效推动，直接影响到企业整体经营效果。作为班组的管理者，班组长对班组的带头作用至关重要。对于班组长来说，承担着公司赋予的QCDSM（质量、成本、交期、安全、士气）等职责。实践证明，班组长要想有效落实上述相关工作，必须具备五大条件，这五大条件又称为两项知识、三项技能
两项知识
工作的知识：作为一名一线班组长，必须具备与工作相关的知识，包括产品、材料、机械、设备、工序、作业方法等
课程时间
1天
授课方式
讲解30%、互动20%、案例10%、活动10%、练习20%、工具10%
课程内容重点
01某生产现场作业方法的实演
02解析：三种基本作业（搬运作业、机械作业、手工作业）
03实演：现在方法的演示
04目前的作业方法有哪些问题
05工作改善的四阶段法
讲师介绍
谢瑞宝
中高层管理技能与组织人才发展专家
谢瑞宝老师是中高层管理技能与组织人才发展专家，拥有20年管理及15年HR实战经验。作为MTP授权讲师及五维人才官创始人，他深耕电力能源行业，主导12+全案咨询项目，擅长将国际管理体系与AI办公提效相结合，助力企业实现管理效能跃升
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
一线班组长。
学习这门课可以获得什么收益？
对齐现场问题、质量波动和改善节点，先把训练目标落到真实工作场景；围绕某生产现场作业方法的实演明确判断口径和处理优先级。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用讲解30%+互动20%+案例10%+活动10%+练习20%+工具10%，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
