第二部分 专业技术人员与管理人员的差异对比
内容重点
- 1. 老母鸡效应2、事必躬亲3、完美主义4、害怕失去饭碗5、全能幻想6、不懂委曲求全
从技术（专业）走向管理课程大纲
业务重点、责任边界与过程指标需要接到岗位场景，从技术（专业）走向管理课程大纲（1天）：目标拆…和沟通反馈、冲突处理与执行跟进会帮助团队确认边界与后续动作
授课讲师：
熊伟 · 管理效能与系统思维训练专家
课程大纲
第三部分 从技术走向管理者的角色定位与转换（一）目标的转变
内容重点
- 1. 整体VS个人
- 2. 实现目标的方式变化
- 3. 先个人还是先团队（二）工作方式的转变（三）角色的转变（四）心理转变：得到与失落（五）思维转变：具备管理意识
- 1. 什么是管理意识
- 2. 管理意识的高度、深度（六）管理者发展的方向
第四部分 从技术/专业走向管理的核心能力一、高效管理工作时间
四、控制与纠偏管理
- 1. 为什么要持续进行控制/纠偏
- 2. 三种控制管理的方法
- 讨论：事前控制是技术工作中最应当重视的问题
- 3. 工作追踪的步骤与原则
- 4. 控制方法
- （1）会议
- （2）报告机制
- （3）合同书与任务书（4）建立预警系统
- （5）经验教训总结
- （6）走动管理
五、培养领导力
- 1. 领导与领导力
- 2. 技术型管理人员如何发展领导力
- 3. 用领导力带领团队
- 4. 如何针对不同环境和不同的技术人员进行情景领导（情景领导理论）
- 讨论：如何增进技术团队的凝聚力和士气
- 5. 技术型管理人员如何激励
- （1）激励的基本原理与运用
- （2）面向不同层次的需求采用不同激励方法
- （3）如何寻找激励源，加倍激励的效果
- （4）物质激励和非物质激励方法设计
适合对象
技术专业型管理干部储备管理干部
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
核心收益
- 对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕从技术（专业）走向管理课程大纲（1…明确判断口径和处理优先级
- 用业务重点、责任边界与过程指标安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 带走沟通反馈、冲突处理与执行跟进相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清从技术（专业）走向管理课程大纲（1天）：目标拆…，再把业务重点、责任边界与过程指标和沟通反馈、冲突处理与执行跟进接回日常管理。
课程时间
1天，6小时
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01从技术（专业）走向管理课程大纲（1天）：目标拆解、团队协同与复盘改进
02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标
03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进
04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项
讲师介绍
熊伟
管理效能与系统思维训练专家
北京理工大学MBA，实效管理与思维训练专家。22年高管经验，曾任500强副总裁。擅长中高层管理、系统思维及AI赋能管理创新，致力于通过结构化思维提升组织管理效能与执行力
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本课程页面围绕《从技术（专业）走向管理课程大纲（1天）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
技术专业型管理干部储备管理干部。
学习这门课可以获得什么收益？
对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景；围绕从技术（专业）走向管理课程大纲（1…明确判断口径和处理优先级。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天，6小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
