从技术（专业）走向管理课程大纲（2天）

Q: 课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：2天，6小时/天 五、课程对象：技术/专业型的中基层管理干部、储备管理干部。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

适合对象

技术专业型的中基层管理干部储备管理干部

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题

核心收益

使学员充分理解管理者的角色与职责的转变激发自我发展的动力
过程动作更具体：从技术（专业）走向管理课程大纲（2天）的业务目标、适用场景和关键问题
反馈辅导有抓手：课程主题对应的方法框架、操作步骤和常见误区

课程背景与交付信息

管理动作要真正落地，需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从为什么要从技术走向管理切入，继续校准从技术走向管理者的角色定位与转换与后续跟进节奏。

课程时间

2天，12小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01为什么要从技术走向管理

02从技术走向管理者的角色定位与转换

03老母鸡效应2、事必躬亲3、完美主义4、害怕失去饭碗5、全能幻想6、不懂委曲求全

04什么是管理意识

05管理意识的高度、深度（六）管理者发展的方向

课程大纲

第一部分为什么要从技术走向管理（一）许多管理职位需要专业人才（二）专业领域不断细分（三）专业人才的职业发展——双通道的选择（四）从技术成功走向管理者岗位的典型案例

内容重点

1. 老母鸡效应2、事必躬亲3、完美主义4、害怕失去饭碗5、全能幻想6、不懂委曲求全

第二部分从技术走向管理者的角色定位与转换（一）目标的转变（二）工作方式的转变（三）角色的转变（四）心理转变：得到与失落（五）思维转变：具备管理意识

内容重点

1. 什么是管理意识
2. 管理意识的高度、深度（六）管理者发展的方向
1. 彼得定律与内生成长瓶颈
2. 发展方向——四种类型的管理者

第三部分从技术走向管理的五个核心能力一、高效管理工作时间

四、控制与纠偏管理

1. 为什么要持续进行控制/纠偏
2. 三种控制管理的方法
讨论：事前控制是技术工作中最应当重视的问题
3. 工作追踪的步骤与原则
4. 控制方法
（1）会议
（2）报告机制
（3）合同书与任务书（4）建立预警系统
（5）经验教训总结
（6）走动管理

五、培养领导力

1. 领导与领导力
2. 技术型管理人员如何发展领导力
3. 用领导力带领团队
4. 如何针对不同环境和不同的技术人员进行情景领导（情景领导理论）
讨论：如何增进技术团队的凝聚力和士气
5. 技术型管理人员如何激励
（1）激励的基本原理与运用
（2）面向不同层次的需求采用不同激励方法
（3）如何寻找激励源，加倍激励的效果
（4）物质激励和非物质激励方法设计

管理者转型过程中的思维升级

一、提升管理者高度思考能力

1. 改变：从任务导向升级到目标导向
（1）案例：一次差点失败的项目
（2）邓克尔图解法：聚焦真正的目标
2. 从经验思维到举一反三
（1）如何培养举一反三解决问题的能力
（2）举一反三四步曲
案例：降低成本的方案/如何解决招聘难的问题
练习：销售力提升

二、培养管理者灰度思考能力

1. 从非黑即白到灰度思考
（1）冲突背后：思维的极化
（2）灰度管理：平衡/取长补短
2. 解决团队冲突的五种策略
（1）竞争策略
（2）让步策略
（3）妥协策略
（4）回避策略
（5）双赢策略
2. 如何双赢——解决矛盾的灰度思维

讲师介绍

熊伟

管理效能与系统思维训练专家

北京理工大学MBA，实效管理与思维训练专家。22年高管经验，曾任500强副总裁。擅长中高层管理、系统思维及AI赋能管理创新，致力于通过结构化思维提升组织管理效能与执行力

医药医疗制造行业金融银行电力能源汽车行业通信电子

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课程差异说明

本课程页面围绕《从技术（专业）走向管理课程大纲（2天）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合技术专业型的中基层管理干部储备管理干部等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

使学员充分理解管理者的角色与职责的转变激发自我发展的动力，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：2天，6小时/天五、课程对象：技术/专业型的中基层管理干部、储备管理干部。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

从技术（专业）走向管理课程大纲