逻辑思维与问题解决课程大纲

适合对象

生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景

课程定位与主要问题

问题反复出现，改善动作难以沉淀为稳定标准时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任

核心收益

现场问题更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
改善动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
标准执行有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
复盘跟进有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单

课程背景与交付信息

质量和效率问题进入改善环节后，需要把原因、动作和标准固化连起来。课堂先拆清逻辑与逻辑分析方法，再把逻辑思维与问题解决接到标准固化与复盘中。

课程时间

1天，6小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01逻辑与逻辑分析方法

02逻辑思维与问题解决

03认知的基础是逻辑

04逻辑谬误的主要表现

05逻辑：构建事物正确联系的内在原则

课程大纲

逻辑与逻辑分析方法

一、认知的基础是逻辑

1. 逻辑谬误的主要表现
2. 逻辑：构建事物正确联系的内在原则

二、逻辑的与逻辑分析

（一）逻辑是解决问题的基本能力

1. 基础：将事物抽象化
2. 提高：分析要素之间的关系
3. 高阶：对关系进行组合、改变

（二）逻辑分析的底层原理

1. 同一律：基本原则与误区
2. 排中律：基本原则与误区
3. 因果律：基本原则与误区
4. 矛盾律：基本原则与误区

三、两种最重要的逻辑

（一）归纳推理

1. 归纳的作用
2. 归纳中的最大公约数原则
3. 归纳逻辑的应用

（二）演绎推理

1. 演绎的原理
2. 演绎的特殊形式：三段论
3. 演绎逻辑的应用

逻辑思维与问题解决

一、精准定义问题

（一）逻辑导向定问题

1. 必要问题与非必要问题
2. 过程问题还是结果问题

（二）问题解决的评估标准

1. 确定问题解决后达成的目标是什么
2. 问题精准定义：目标化

二、分析问题原因

（一）因果链分析法

1. 区分起始问题与初始问题
2. 因果链分析——逻辑追问
3. 因果链分析的应用

（二）因果循环问题分析法

1. 系统中因与果循环现象
2. 系统循环图为循环问题画像
3. 系统循环图的分析策略

三、分解问题结构

（一）还原论与第一性原理

1. 问题的分解与还原
2. 第一性：从源头思考

（二）问题结构化分解方法

1. 关键词分解法
2. 公式分解法
3. 多维度分解法
案例分析：某上市公司的问题分解作业

四、问题解决方法

（一）逻辑树法——演绎逻辑的应用

1. 逻辑树的原理
2. 满足MECE法则
3. 逻辑树解决问题的两步法
4. 搭建逻辑框架的能力训练

（二）团队共创法——归纳逻辑的应用

1. 团队共创的基本程序
（1）确定问题
（2）头脑风暴
（3）归纳分组

讲师介绍

熊伟

管理效能与系统思维训练专家

北京理工大学MBA，实效管理与思维训练专家。22年高管经验，曾任500强副总裁。擅长中高层管理、系统思维及AI赋能管理创新，致力于通过结构化思维提升组织管理效能与执行力

医药医疗制造行业金融银行电力能源汽车行业通信电子

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课程差异说明

本课程页面围绕《逻辑思维与问题解决课程大纲》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配