高效时间管理

围绕供应链管理的实际工作场景,《高效时间管理》以企业组织为什么需要时间管理?等课程模块作为选型线索,帮助部门主管、部门经理、骨干员工、职能员工等,核对内训目标、课时安排和交付要求

1天 供应链管理

适合对象

部门主管、部门经理、骨干员工、职能员工等

课程定位与主要问题

问题反复出现,改善动作难以沉淀为稳定标准时,训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

课程适配与选型边界

这部分用于判断《高效时间管理》是否适合当前供应链管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

部门主管、部门经理、骨干员工、职能员工等

业务问题

围绕供应链管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《高效时间管理》的训练重点包括企业组织为什么需要时间管理?、人生有多少时间等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《高效时间管理》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及蔡山的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。

核心收益

  • 管理要求更清楚:时间管理的概念及时间管理的7大陷阱
  • 过程动作更具体:SMART原则、大石头理论、个人5S管理等6种时间管理方法
  • 熟练掌握运用时间管理中电梯理论、时间管理矩阵图、GTD时间管理法等7个工具
  • 系统了解时间管理的4步骤
  • 管理要求更清楚:甘特图、高效能人士7个习惯的知识、时间管理四象限模型

课程背景与交付信息

在VUCA时代,每一个人都工作的繁忙而焦虑。如何有效利用时间,高效工作,是当今职场的热门话题。做为职场精英,你是否曾经

因为时间不足而备感工作压力?

因为工作遭遇瓶颈,失去方向而缺乏动力?

课程时间

1天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01企业组织为什么需要时间管理?
02人生有多少时间
03时间管理的7大陷阱
04不好意思拒绝别人
05反正时间还早:拖延

课程大纲

课程总览

一、企业组织为什么需要时间管理?
  • 1. 什么是时间管理,为什么要做好时间管理?2、十项浪费时间的主要因素3、如何有效的提高个人时间管理能力
  • 人生有多少时间
  • 时间管理的7大陷阱
  • 1. 猪八戒踩西瓜:滑到哪里是哪里
  • 2. 不好意思拒绝别人
  • 3. 反正时间还早:拖延
  • 4. 不速之客
  • 5. 会议病
  • 6. 文件满桌病
  • 7. 事必躬亲
二、如何做才可以有效管理时间?
  • 1. 明确目标
  • 1. 正确目标的价值
  • 2. 拟订目标的原则
  • 3. 目标的金字塔
  • 4. 设定目标的七步骤
  • 步骤一:列出目标
  • 步骤二:上述目标带来的好处
  • 步骤三;主要困难与阻碍
  • 步骤四:所需技能及知识
  • 步骤五;为达到目的必须合作的对象
四、如何有效提升时间管理的效率?
  • 1. 时间管理的四个步骤
  • 1. 堵住时间漏洞
  • 2. 区分轻重缓急
  • 3. 制定周密计划
  • 4. 合理安排时间
  • 2. 时间管理四象限
  • 1. 既紧急又重要
  • 2. 重要但不紧急
  • 3. 紧急但不重要
  • 4. 既不紧急也不重要
五、总结复盘

讲师介绍

蔡山 讲师头像

蔡山

中基层管理实战型专家

中基层管理实战型专家。中基层管理实战专家,ICF认证讲师。专注企业中基层干部培养,拥有近二十年管理及培训经验,累计授课超300场,服务金融、能源等多行业头部企业

金融银行电力能源通信政府国企制造业教育培训
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课程差异说明

本课程页面围绕《高效时间管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《高效时间管理》适合哪些企业或学员?

《高效时间管理》适合部门主管、部门经理、骨干员工、职能员工等。如果需求还停留在供应链管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题?

围绕供应链管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对供应链管理的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点?

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《高效时间管理》当前呈现的核心模块包括企业组织为什么需要时间管理?、人生有多少时间等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认?

页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准