课程总览
一、支援角色与带教人
- 1. 带教的功能化本质加速
- 2. 带教前提模型：721法则
- 3. 支援带教本质：驻点督导
- ——全加速下的带教作用比例
- ——721所反映的带教两难
二、带教人需了解的育才机理
- 1. 传经验育人：以管理为根
- 2. 支援人员的短板：管理基础弱
- 3. 快速形成团队管理思维及意识
三、全面带教的能力模型系统
- 1. 新型带教人综合能力维度
- ——不仅仅是教技术，更是育才
- ——从短期带教，到长期培养人
- 2. 带教核心的七步攻略
- ——攻略中三条线的价值意义
- ——一切，都需要从效率出发
- 3. 支援带教导师的共生树模型
- 4. 你是指导教练，更是管理者
- 第二单元：部署篇 — 系统性带教的整体规划
一、先了解当前区域人员特点
- 1. 区域网格人员属性：带教强度
- 2. 带教育人=人才培育项目管理
- 3. 区域人员融合与文化冲突问题
二、带教项目前期开展规划
- 1. 带教目标周期：取短舍长
- 2. 目标的三维度：能力分解
- 3. 带教目标设定的三种模式
- 4. 带教没目标 = 育才没可能
三、在岗带教计划编制调整
- 1. 区分目标与计划：Timing！
- 2. 成长周期预估的双向性法则
- ——能力优先排列法
- ——忙闲反向预估法
- 3. 多人带教中如何做有效穿插
- ——老员工与新员工带教差异
- ——如何有效利用教练组带教
四、带教分阶段实现目标
- 1. 破解工学矛盾利器：师徒融合
- 2. 月度工学融合带教计划的编制
- ——带教人的自我优先原则
- ——结合工作对带教做安排
- ——提前安排多次轮询教导
- 第三单元：跟踪篇 — 完整分场景辅导流程
一、教得出去，你得先走出误区
- 1. 极度可怕的黑盒子现象
- 2. 基于能力模型带教场景划分
- 3. 高效带教三向四维切割视图
- 4. 会区分显性能力与隐性能力
