高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力｜领导力修炼培训课程

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。

高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力推荐版本 2天

适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力（1天版） 1天版

1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力（2天版） 2天版

2天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

适合对象

中高层管理者、高潜基层管理者、担任管理职务的专业技术人员

课程定位

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

课程适配与选型边界

这部分用于判断《高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力》是否适合当前领导力修炼培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

中高层管理者、高潜基层管理者、担任管理职务的专业技术人员

业务问题

围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力》的训练重点包括领导力的概念及模型、领导力提升第一步：提升思维层次，打造系统思维能力等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及袁少波的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

思维与心态提升：学习到多种有效的高层次思维方式，树立正确的领导观念，培养高瞻远瞩、远见卓识…
提升个人价值：对领导者个人而言，提升领导力不仅可以提升自己的职业素养和竞争力，还可以为企…
培养核心领导力技能：通过系统学习和实践，帮助领导者掌握战略规划、团队管理、决策能力、和沟通技巧等关键领导力技能

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增强团队凝聚力：优秀的领导者能充分激发成员的积极性和创造力，增强团队的凝聚力和向心力，使团队在困难面前保持团结和斗志
提升企业效能：领导者的领导力是企业发展的决胜因素之一，通过领导力的提升，最终反应为企业效能的改善提升

课程背景与交付信息

正确的路线方针确定以后，起决定作用的就是干部队伍——企业之间的竞争，归根结底是人才队伍的竞争，而人才的竞争，取决于领导者领导力之间的竞争。拥有远见卓识领导力的领导者才能吸引人才汇聚人心，凝聚成上下同欲的高效能团队，从而实现组织目标；反之，则团队凝聚力下降，人心思变，甚至形成劣币驱逐良币的负淘汰氛围，最终在激烈的市场竞争中被淘汰

然而彼得原理告诉我们，管理者常常会被提升到自己不能胜任的岗位上，这意味着其实组织里存在着大量领导力不足的管理者占据着管理岗位，这是大公司病的管理学根源。解决之道首先是提升管理者的领导力，从而纲举目张，提升整个团队的效能

领导者的思维方式是其领导力的最重要构成维度，课程将深挖影响领导力的思维深处障碍，并提出优化策略，在此基础上辅以相应工具、技巧。以思维之道驭领导之术，因势利导，打开胸怀格局，掌握领导技能，自然带来领导力和团队效能的整体提升

课程时间

2天，12小时

授课方式

课堂讲授、案例分析、互动演练、讨论分享等

课程内容重点

01领导力的概念及模型

02领导力提升第一步：提升思维层次，打造系统思维能力

03案例分析与讨论&分享：车间地上有废机油，板子该打谁？

04领导力提升第二步：绝对的自我管理能力

课程大纲

课程总览

内容重点

课程导入
案例1：生辰纲项目经理杨志，一手好牌，为什么打得稀烂？
案例2：曾经救过蒋介石命的陈赓大将，为什么拒绝了国民党的高官厚禄诱惑？

领导力的概念及模型

一、领导力概念的内涵外延

1. 大家论领导力
1. 中国传统智慧论领导力
2. 管理学中的领导力
2. 领导与管理的异同
1. 相同之处
承担决策者角色
带领团队围绕目标工作
2. 不同点
管理以控制、奖惩、制度、任务为核心
领导以激励、情感、责任、尊重为根本

二、领导力五力模型

1. 感召力：凝聚人心，吸引团队
案例：中国共产党人的革命信仰
2. 前瞻力：预测趋势，把握未来
案例：毛泽东（农村包围城市）与邓小平（改革开放）
3. 影响力：提升下属，改善团队
案例：主席批评教育王震
4. 决断力：有效决策，科学拍板
案例：我只要塔山！
5. 控制力：驾驭团队，控制方向
案例：谁不改革谁下台

领导力提升第一步：提升思维层次，打造系统思维能力

一、思维方式是卓越领导力的基础

1. 神经生物学三重脑理论——影响思维与行为的生理基础
1. 爬行脑——动物本能，一切行动以满足当前生存为第一准则
2. 情绪脑——做人，最重要的就是要开心啦！
3. 理性脑——分析、逻辑、推理、计划、管理、决策……
案例：看看各自提出的口号和纲领，为什么宋江的领导力远比晁盖强
讨论&分享：回忆你工作或生活中，印象最深刻的一次错误&英明决策，当时的反应受哪重脑的支配，更好的改善方法是什么
互动话题：为什么你脑子里经常有两个小人在斗争？

二、思维方式：从本能脑提升到理性脑

1. 零和博弈VS共赢思维
1. 对应问题：个人主义、部门本位主义VS大局意识
2. 问题根源：延续数千年的惯性农业思维
3. 提升方案：变单一目标为多个长远目标
讨论&分享：商业时代的人，农业时代的脑有哪些具体表现？
2. 即时满足VS延迟满足
1. 对应问题：目光短浅、朝秦暮楚，缺乏忠诚度VS长期主义、种树思维
2. 问题根源：嗑瓜子理论与本能脑的弱点
3. 提升方案：对人及时给予，对己延迟满足
3. 消极被动VS积极主动

三、思维层级：从阻碍到推动领导力五维度

1. 惯性思维：阻碍前瞻力
1. 特点：按过去的经验、习惯去思考，得出行动方案
2. 缺陷：面对新形势新环境下的新问题常常犯错
3. 解决方案：自我不断更新
小游戏：跟我做
2. 线性思维：阻碍控制力
1. 特点：强调逻辑性和因果关系
2. 缺陷：好心常常干坏事，解决不了非逻辑问题
3. 解决方案：连问5个why
案例分析与讨论&分享：车间地上有废机油，板子该打谁？

领导力提升第二步：绝对的自我管理能力

一、树根法则：被团队信任的能力

1. 以德为先，公平公正
2. 言出必行，诚实守信
案例：5.12地震时逃跑的总编辑

二、上梁法则：追随者会模仿领导者

1. 身先表率，团队榜样
2. 正心正念，影响团队
案例：跑步的毛大庆

三、慕强法则：慕强心理和表现

1. 承担责任，投身漩涡
2. 勇毅忠诚，嫉恶如仇
案例：火车发车前2分钟病倒的总经理

四、学习法则：前瞻力、决策力、控制力的泉源

1. 不断更新，身心锤炼
2. 知识完善，技能丰富
案例：活到老学到老的查理芒格

领导力提升第三步：吸引人识人，激励人用人

一、共启愿景，共担使命

1. 领导者的战略规划能力建设
2. 把组织目标的实现与个人目标融合起来
案例：三湾改编的启示，打土豪分田地的高明之处
讨论分享：为什么刘备团队的核心人员没有追随曹操？（吸引力法则）
现场
演练：你领导的团队目前的战略任务是什么？如何与个人利益相结合？（结构化表达）

二、慧眼识人，风雨与共

1. 诸葛亮观人7法
1. 问之以是非而观其志
2. 穷之以辞辩而观其变
3. 咨之以计谋而观其识
4. 告之以祸难而观其勇
5. 醉之以酒而观其性
6. 临之以利而观其廉
7. 期之以事而观其信
2. 魏征6观识人法
3. 曾国藩冰鉴识人

三、合理授权，责权同授

1. 相马赛马，业绩授权
2. 严格监督，降低风险
3. 组织文化，绝不授权
案例分析&
讨论：某多元化集团新建独立子公司的失败教训

四、用人之长，团队补短

1. 用人之长，容人之短
2. 发挥长板，隐藏短板
3. 不与下级比长短
讨论：刘邦和项羽的不同
案例分析：毛泽东主席的用人之道四野高层团队建设的故事

五、组织文化&保障制度，相辅相成

1. 组织文化，以道塑心
2. 建章立制，以法控行
3. 身先士卒，以行促习
案例：解放军的三大纪律八项注意为什么是最好的制度？

领导力提升第四步：明晰角色，拉升定位

一、卓越领导者的角色定位

1. 不是运动员，是教练员
2. 关注组织绩效，不是个人表现
3. 创造环境，改善氛围
4. 提升领导力，不是提升业务力
案例：王石与诸葛亮，谁是卓越领导者？

二、卓越领导者的三项原则

1. 不与下级争利
2. 不与同级争功
3. 不与上级争名

三、卓越领导，高效沟通，润滑团队

1. 倾听他人
2. 结构表达
3. 尊重欣赏
4. 明确指令

讲师介绍

袁少波

系统思维与组织效能提升专家

组织效能与思维训练教练，AI赋能写作表达专家。23年实战经验，曾任高校教师、集团副总裁及咨询顾问，擅长系统思维与AI办公提效，年开课260场以上，助力企业实现管理效能与表达能力的双重升级

政府国企电力能源建筑施工医药医疗军工行业金融银行

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课程常见问题

这门《高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力》适合哪些企业或学员？

《高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力》适合中高层管理者、高潜基层管理者、担任管理职务的专业技术人员。如果需求还停留在领导力修炼主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对领导力修炼的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《高瞻远瞩——系统思维打造远见领导力》当前呈现的核心模块包括领导力的概念及模型、领导力提升第一步：提升思维层次，打造系统思维能力等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

高瞻远瞩：系统思维打造远见领导力