打得赢的团队
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
打得赢的团队
本课程面向企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员，围绕团队管理中的实际工作场景展开，用于判断《打得赢的团队》是否匹配当前企业内训需求
授课讲师：
魏亮 · 企业管理实战专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
打得赢的团队（2天版）
2天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
建议由中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干共同参加，把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进转成课后可继续推进的动作
课程定位
管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进会被放进具体任务里校准，便于参训团队形成同一套做法
课程适配与选型边界
这部分用于判断《打得赢的团队》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员
本课程围绕《打得赢的团队》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容应围绕团队管理相关问题识别、方法训练和案例复盘展开，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，以及魏亮的授课方向来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较团队管理主题范围，应优先查看主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：团队领导力中的角色边界、团队问题和目标落地优先级
- 围绕为什么你现在带的是一群人，而不是一支队和京东式角色诊断——把人用在对的位置上练习沟通反馈、任务推进和过程跟进
- 把管理要求拆成学员回到岗位后可执行、可检查的具体动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、辅导改进和持续跟进的行动计划
课程背景与交付信息
管理动作要真正落地，需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从提炼可落地的方法、工具和跟进要点切入，继续校准为什么你现在带的是一群人，而不是一支队：提炼可…与后续跟进节奏。
课程时间
2天，12小时
课程内容重点
01课程总览：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02为什么你现在带的是一群人，而不是一支队：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03京东式角色诊断—把人用在对的位置上：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04你以为你在选精英，其实你在给未来埋雷：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
课程总览
一、需求真实画像
- 1. 麻豆人：本地生活配送平台
二、为什么选择魏亮老师
三、课程设计聚焦模块（工作坊 + 实战），用京东管理语言重构：
三、课程时间：2天，12小时
四、目标学员：麻豆人中高层管理者（业务负责人 / 城市经理 / 核心骨干）
五、课程大纲
为什么你现在带的是一群人，而不是一支队
内容重点
- 1. 管理者都有的错觉
- 2. 京东一线经验告诉我们：个人强 ≠ 团队强
- 目标共识、角色结构、心理安全
京东式角色诊断—把人用在对的位置上
内容重点
- 1. 你以为你在用人，其实你在赌人
- 2. 京东在一线团队里，从来不是看谁能力强，而是看：谁适合打仗，谁适合稳盘，谁适合兜底
- 工具 + 实操
你以为你在选精英，其实你在给未来埋雷
内容重点
- 1. 很多中高层最常犯的错：把能干活的人提成带团队的人
- 2. 京东血泪经验告诉我们：一次提错人，半年毁一队
问题员工不是人不行，是你不会带
内容重点
- 1. 一线团队
- 2. 真正优秀的管理者不是骂得狠，而是：知道该压、该扶、该换、该留
为什么你们一协作就乱，一沟通就炸
内容重点
- 1. 本地生活最大的坑：事情在传递中走样、走偏、走丢
讲师介绍
魏亮
企业管理实战专家
魏亮，企业管理实战专家，20年上市集团管理与人才培养经验。曾任京东大学领导力中心负责人，擅长领导力提升与组织效能优化，累计赋能18万余位优秀人才，致力于通过系统化解决方案助推组织能力升级
查看讲师主页课程常见问题
这门《打得赢的团队》适合哪些企业或学员？
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
本课程围绕《打得赢的团队》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对团队管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲，并结合团队管理相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
