问题解决—问题分析与解决工作坊

问题的本质需要现场演练支撑,对象、步骤和检查点会在训练中逐步明确

2天 质量管理

课程大纲

课程总览

一、基于目标,发现问题
  • 问题的本质
  • 不是所有人都能说清问题,不是所有的问题都是问题
  • 公式:问题=目标-现状
  • 【画布实战
  • 练习:画布1——问题解决全景画布之明确问题】
  • 问题的三个类型及应对方法
  • 类型1:恢复原状型问题
  • 类型2:预防潜在型问题
  • 类型3:追求理想型问题
  • 如何清洗陈述问题
二、分析焦点,查找原因
  • 化繁为简,目标分解聚焦重点
  • 以MECE概念进行分解
  • 对象分解
  • 流程分解
  • 矩阵分解
  • 借经典框架帮助分解
  • 制造问题分析
  • 质量问题分析
  • 组织分析工具
  • 战略分析工具
三、集思广益,创新方案
  • 确定目的
  • 目标设定的4321原则
  • 4. 个标尺:数量类/质量类/成本类/时间类
  • 3. 个化:量化/细化/流程化
  • 2. 个思考
四、抓住关键,制定计划
五、问题解决方案分享及课程总结

适合对象

基层管理者、储备干部、工程师、管培生等

课程定位与主要问题

问题反复出现,改善动作难以沉淀为稳定标准时,训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

  • 现场问题更清楚:现场问题、质量波动和改善节点,先讲清对象、约束和判断标准
  • 围绕基于目标,发现问题梳理关键判断点,避免停留在概念解释
  • 借助问题的本质完成一次可复盘的应用演练
  • 输出不是所有人都能说清问题,不是所有的…相关的后续跟进清单,方便课后跟踪

课程背景与交付信息

现场管理和流程改善最怕只发现问题、没有形成稳定做法。课程从基于目标,发现问题切入,明确问题的本质与复盘跟进的具体动作。

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01基于目标,发现问题
02问题的本质
03不是所有人都能说清问题,不是所有的问题都是问题
04公式:问题=目标-现状
05问题的三个类型及应对方法

讲师介绍

朱立 讲师头像

朱立

组织发展与效能提升专家

组织发展与效能提升专家。前海尔/上汽通用OD经理,专注组织发展与效能提升。拥有10年500强实战及咨询经验,擅长组织诊断、人才梯队及文化落地,累计培训数千人次,交付30余项咨询项目

制造业政府国企能源电力互联网科技金融银行医药医疗
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课程差异说明

本课程页面围绕《问题解决—问题分析与解决工作坊》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

基层管理者、储备干部、工程师、管培生等。

学习这门课可以获得什么收益?

看清现场问题、质量波动和改善节点,先讲清对象、约束和判断标准;围绕基于目标,发现问题梳理关键判断点,避免停留在概念解释。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按2天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配