以人为本的情景领导力
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
以人为本的情景领导力
以人为本的情景领导力的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进，适合把当前业务任务拆成可讨论的练习
授课讲师：
沈丹阳 · 综合管理与领导力发展专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
以人为本的情景领导力（2天版）
2天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
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以人为本的情景领导力（2天版）
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课程大纲
管理者的角色认知：从管理走向领导
内容重点
- 思考与
- 角色认知：你既是管理者又是领导者
- 3. 什么是管理? 什么是领导?
- 4. 管理与领导差别在哪里？
- 5. 领导者模型
员工激励：将下属转变为追随者
内容重点
- 1. 将下属转变为追随者的四个思路
- 2. 怎样理解下属的心理需求
- 3. 挖掘追随者隐性需求的五个方法
- 4. 怎样长期稳定领导者与追随者的关系
- 5. 促进长期人际关系成功的三种技巧
情境领导：什么是追随者的准备度
内容重点
- 1. 什么是准备度？
- 2. 构成员工能力的三要素
- 3. 构成员工意愿的三要素
- 4. 准备度水平的四种状态
- 5. 每位员工在面对同一项任务时，他的准备度也可能不同
情境领导：领导行为与领导风格
内容重点
- 1. 什么是领导风格？
- 2. 测试你的领导风格
- 3. 案例：管理者总是使用同一种领导方式是否能够激励员工?
- 3. 怎样做到因人而异，因时而宜，因事而宜？
- 4. 管理者的两种行为
情境参与：灵活运用教练技术
内容重点
- 1. 何谓教练技术
- 2. 教练式领导的角色定位
- 3. 教练式领导的聆听能力
- 4. 教练式领导的区分能力
- 5. 教练式领导的发问能力
有效授权：让领导行为有弹性
内容重点
- 1. 领导行为的应变性与领导者的弹性思维
- 2. 主管不愿授权的九大原因
- 3. 对于同一位下属及其同一项任务
- 什么情况下可以授权？
- 什么情况下不能授权？
适合对象
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前业务任务参加，便于课后沿用同一套判断和跟进方式
课程定位
管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清员工激励：将下属转变为追随者，再把情境领导：什么是追随者的准备度和情境参与：灵活运用教练技术接回日常管理。
课程时间
2天
课程内容重点
01员工激励：将下属转变为追随者
02情境领导：什么是追随者的准备度
03情境参与：灵活运用教练技术
讲师介绍
沈丹阳
综合管理与领导力发展专家
综合管理与领导力发展专家。中国著名实战派综合管理与领导力培训专家，曾任知名企业执行总裁八年。深耕领导力发展与中层管理，服务金融、能源等行业百余家企业，擅长将胖东来对标理念融入管理创新
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
更适合中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干，尤其适用于已经有具体业务任务、需要统一做法的团队。
学习这门课可以获得什么收益？
识别团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级；掌握目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按2天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
