创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维
有色金属行业正处于深刻的变革期，随着新能源、航空航天、电子信息等战略性新兴产业的迅猛发展，市场对高性能、高精度、绿色低碳的有色金属材料需求日益迫切
授课讲师：
朱雪莲 · 职场效能提升与创新思维训练专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
企业青年人才
课程定位
AI办公试点、数字化流程优化或团队效率提升项目场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏
课程适配与选型边界
这部分用于判断《创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师适配度
企业青年人才
本课程围绕《创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括课程背景与业务场景梳理、核心方法与关键工具讲解、典型案例分析与实操演练等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由朱雪莲主讲来判断是否匹配
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 激活科学家式的创新基因： 领悟屠呦呦发现青蒿素的攻坚精神，掌握4大核心创新技能，从根本上激发个人与团队的创新活力
- 提示与校验更稳定：一套AI赋能的全流程创新工具： 学会运用6种创新分析法诊断问题，并通过2x2矩阵快速做出最优决策
- 构建可复制的数字化创新管理模型： 建立从发散到收敛的创新思维闭环，系统掌握3种与AI对话的提示词用法和头脑…
查看更多收益 收起更多收益
- 加速个人成为π型复合人才的进程： 打破职业发展瓶颈，通过系统化的创新训练，使个人不仅拥有专业深度，更具备跨界整合与创新的广度，成为企业争抢的创新型人才
- 带回一套可立即上手的创新工具箱： 课程现场产出创意方案并完成矩阵决策，同时带走用户旅程图、5why法、因果链分析法等实用工具模版，课后即可直接应用于实际工作
课程背景与交付信息
有色金属行业正处于深刻的变革期，随着新能源、航空航天、电子信息等战略性新兴产业的迅猛发展，市场对高性能、高精度、绿色低碳的有色金属材料需求日益迫切。与此同时，行业传统的生产模式正面临着资源约束、环保压力、成本攀升等多重挑战。单纯的规模扩张已难以为继，技术创新正成为企业破局突围、构建第二增长曲线的核心驱动力
对于企业内部的青年人才而言，他们身处生产与技术攻关的一线，最了解工艺痛点、设备局限和客户潜在需求，是企业创新最宝贵的"富矿"。然而，如何将"了解问题"转化为"创新解法"？如何跳出固有的行业思维定势，借鉴跨领域的创新方法？如何借助数字化工具（如AI）放大个人与团队的创新能力？这成为了制约青年人才快速成长、助力企业转型升级的关键瓶颈
本课程正是基于这一背景设计。课程以"弘扬科学家精神"为根基，旨在激发青年人才的内在创新动力；以"数字化时代创新思维"为核心，引入AI辅助创新、用户旅程图、2x2矩阵等前沿且实用的创新工具。课程不仅关注创新理念的塑造，更强调全流程的创新管理能力——从发现一个问题，到用AI生成立即实施的方案，最终做出科学决策。通过系统化训练，帮助有色金属行业的青年骨干从"技术执行者"蜕变为"创新驱动者"，为企业的高质量发展注入源源不断的活力
课程时间
1天
课程内容重点
01课程背景与业务场景梳理
02核心方法与关键工具讲解
03典型案例分析与实操演练
04课程复盘与落地答疑
课程大纲
课程总览
二、科学家精神代表：屠呦呦发现青蒿素
- 视频赏析：屠呦呦发现青蒿素
- 分析与分享
- （1）当时面临的阻碍有哪些？
- （2）什么样的心态和行动面对阻碍？
- （3）体现了科学家什么样的精神？
- （4）科学家实现创新的步骤有哪些？
三、怎样激发创新提问技能
- 创新员工的提问模式
- 澄清现状
- ①提出是什么的问题
- ②提出为什么要…的问题
- 挑战现状
- 提出为什么要…、为什么不…、如果…，会怎样的问题
- 用提问激发创意
- 四个提问技巧
- 参与问题风暴
- 培养提问思维
四、怎样激发创新观察技能
- 寻找任务和完成方式
- 任务包含功能、社会、情感三个方面的需求
- 积极观察用户
- 好好感受意外
- 4. 个观察技巧
- 观察客户
- 观察公司
- 观察所有能激发想象的事物
- 调动所有感官去观察
五、怎样激发创新交际技能
- 做一个想法交际者
- 结交不同领域的专家
- 参加交流大会
- 建立私人交际圈
- 6. 个交际技巧
- 网络多样化
- 制订一个用餐交际计划
- 每年至少参加两次论坛
- 建立一个创意社区
- 邀请外行人
一、如何利用创新思维分析问题现状
- 创新思维的独特之处：先发散再收敛的循环
- 发散是为了全面（广度）
- 1. 体验法：用户旅程图
- 体验游戏：体验盲人早茶，并制作出用户旅程图
- 6. W3H法
二、如何利用AI做创新解决方案管理
三、如何利用AI做出创新方案决策
一、课程全景回顾
讲师介绍
朱雪莲
职场效能提升与创新思维训练专家
职场效能提升与创新思维训练专家。15年世界500强管理及培训经验，擅长职场效能、创新思维与心理韧性构建。独创双钻问题解决模型，累计赋能超6万人次，授课好评率≥95%。可结合创新咨询与科创落地版方向补充授课视角，聚焦硬科技孵化、TRIZ、设计思维
查看讲师主页课程常见问题
这门《创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维》适合哪些企业或学员？
适合企业青年人才。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
本课程围绕《创未来：青年创新思维训练营：弘扬科学家精神 创数字化思维》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对数字化转型的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括课程背景与业务场景梳理、核心方法与关键工具讲解、典型案例分析与实操演练等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
