【课程背景】
您是否在授课中有如下的技术困惑：
自我感觉良好，学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接，更贴合实际？
学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去，参与学习，喜欢学习？
讲了很多内容，学员听不明白——如何让课程内容组织有序，表达清晰？
内容很多，学员记不住——如何对课程内容进行萃取和加工，确保内容好听、好记、好用？
课程内容枯燥、沉闷，不知运用何种策略让课程变得通俗易懂和生动有趣？
教学互动形式陈旧与单调——如何设计丰富多彩、创新性的教学活动，确保学员参与其中？
教学效果不佳——如何设计多种练习策略，确保学员能够学会所学内容？
教学节奏混乱——如何从身、脑、心、时多维度控场，有效推进教学？
所学内容与实际工作绩效不紧密——如何确保学以致用，并迁移为绩效？
学员需求把握不清——如何做好学习需求分析，准确锁定课程的实战内容，提高学习效果？
教学PPT课件制作效率太低——不知道如何进行敏捷化设计，轻松、快速制作PPT课件?
……
本课程结合国内外各流派授课技巧、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成，将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成现场授课
【课程目标】
通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：
1、描述出优秀培训师授课及教学设计的胜任模型
2、演示出3大关键时机下调动学习兴趣的活动
3、运用4大知识萃取技术提炼课程核心知识点，确保高效表达
4、运用9大感性元素匹配课程理性知识点，确保生动化表达
5、运用理性语言技术进行教学，确保清晰表达。
6、区分不同课程内容（ASK），并演示出其相匹配的练习方法
7、演示出3大关键时机下进行学习绩效转化的活动
8、运用需求分析技术准确提取课程的核心内容
9、运用敏捷课件开发模板快美化原有课件，达到课程标准化、科学化
10、运用本课程教学理论当堂完成8分钟微型面授课程设计与模拟训练
【培训对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群
【培训大纲】
第一部分：课程开发篇
引言：
1. 成人学习特点
1） 功利强
2）记性差
3）耐力差
2. 课程开发三部曲
1）设定课程目标
2）梳理课程框架
3）设计教学手法
4）课程结构图
第一单元：定收益——设定目标知识点
1. 培训需求分析3W
1） 谁需要培训（对象）
2）培训什么（内容）
3） 他们为什么要接受培训（动机）
2. 激发动机与收益呈现
1） 激发动机的M-KASH原则
2） 收益呈现的FAB法则
任务一：输出课程主题
3. 知识点设定
1）上堆法提炼知识点
2）智慧山界定程度
3）输出布鲁姆教学目标表
任务二：输出教学目标表
第二单元：定框架——搭建框架逻辑
1. 思维导图工具
1） 思维导图介绍
2） 思维导图结构图
3）课程结构图梳理
2. 梳理课程逻辑
1）四大结构类型介绍
2） 结构关系与使用方法
3） 知识点裁剪梳理
3. 规划教学节奏
1） 整体三段式
2）教学时间设计
任务三：输出课程逻辑大纲及课件初稿导出
第三单元：经验萃取
一、情景重现1. 经验情景的三个维度1）知识点2）案例方法3）应用工具表单2. 情景重现的方法试一试：打扫房间1）拆分工作流2）大脑情景的特性3）情景提取的四个原则工具：工作流拆分表二、追溯细节案例：啤酒鸭的制作1. 新手面前都是“坑”1）难点2）易错点3）误区点4）易忽略点工具：工作流细节分析表2. 透过现象看本质1）字词优先效应2）客体优先效应3）构型优先效应案例：单位结算卡试一试：参照啤酒鸭的案例，列出单位结算卡的工作流细节分析表3. 追溯细节的方法及流程1）找共性2）看差异3）挖实质4）塑模型试一试：向导购阿姨学习三、构建模型1. 口诀化模型1）明确格式2）明确维度3）明确场景4）明确经验案例：重复交钱2. 工具/表单化模型练习：口诀化模型3. 案例式模型
第二部分：课程呈现
第一单元：基础呈现
一、身心准备和紧张情绪的控制
1、紧张情绪控制的方法
镜前练习，调息法
提前熟悉场地
制作课程运营List
主动与你的学员交流
适当运动法
2、对时间的掌控
3、讲师易犯的常见错误及对策
演练与反馈
二、培训师的形象标准规范
1、培训师职业形象
-男老师标准
-女老师标准
2、风范五大要素
-口：音量、节奏、零碎
-脸：微笑、亲和、交流
手：放大、交流、破冰
身：并脚、稳定、丹田
眼：左右、前后、定力
演练与反馈
第二单元：感性演绎
1、实物道具：奖品类、活动类、示范类
2、场景再现：举例、故事
活动11：故事演绎五步法
3、图形展示：实景图片、示意图、图表、概念图、板书、挂图
4、轻型互动：过渡问、小讨论、笔录、读片、口号、小游戏
5、修辞手法：夸张、排比、比喻、引用
6、才艺表演：唱歌、跳舞、玩魔术、单人剧
7、幽默语言：自嘲、网络流行语、旧词新说、歇后语、连连看、故事代入
8、视频材料：自拍、截取、FLASH
9、亲身示范：讲师示范、助教示范、视频示范
四、基于全脑理论的教学风格设计
1、牛（实）
2、逗（闹）
3、二（玄）
4、傻（烦）
第三单元：转化练习
一、知识类课程内容互动方法
1、陈述类知识练习方法：有奖竞赛、图形制作、情景分享
2、流程类知识练习方法：拼卡游戏、纠错游戏、演讲发布、流程图制作
3、原则类知识练习方法：选择与辩论、世界咖啡
4、概念性知识练习方法：卡片分享、比喻游戏、漫画制作
二、技能类课程内容互动方法
1.人际技能练习方法：角色扮演
1）蜜蜂采花式
2）鱼缸式
2.智慧技能练习方法：案例分析
1）案例分类
2）案例选取
3）案例模板
4）四步教学
3.动作技能练习方法：实操练习
1）讲：我说你听
2）示：我做你看
3）练：我做你做
4）评：你做我评
三、态度类课程内容互动方法
1.案例分享
2.小组辩论
3.小品表演
4.演讲PK
第四单元：转化学习绩效
一、转化学习绩效的三大时机
1、课程收尾转化学习绩效
2、单元结束转化学习绩效
3、模块结束转化学习绩效
二、转化学习绩效的三大原则
1、有趣味性
2、学员中心
3、抓住重点
三、转化学习绩效经典方法
1、收尾转化学习绩效的方法
1）有奖竞赛
2）脑图制作
3）海外游学
4）团队PK
5）小组互考
2.单元转化学习绩效的方法
1）专家采访
2）争分夺秒
3）拉伸交流
4）抛球交流
5）单腿交流
6）学员互测
7）三国PK
8）概念图制作
活动17：案例分析练习
3.模块转化学习绩效的方法
1）训后提问法
2）口诀阅读法
3）全程串讲法
4）邻座交流法
四、学习迁移技术
1.现场学习记忆卡
1）知识收获
2）现场感悟
3）问题改善
4）经典语录
2.学以致用531行动计划
1）五个现场收获
2）三个未来计划
3）一个近期应用
周旋