课程ID:36709

张蕾:领导力培训|提升管理能力,打造高效团队的必经之路

在同质化竞争日益严峻的时代,企业需要通过提升管理能力与领导力来增强团队的核心竞争力。通过系统性的培训,帮助管理者明确角色与责任,打破对管理的误解,构建高效的职业化团队,为企业的持续发展奠定坚实基础。

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曹大嘴老师
  • 管理者角色深入理解管理者的角色与责任,明晰管理的本质与目标,摆正长期收益与短期收益的平衡关系。
  • 职业化内涵从历史与时代变迁中理解职业化的内涵,明确职业化在企业发展中的关键角色与影响。
  • 管理心态探索职业化的四种心态,增强管理者的危机意识与应对能力,提升个人行动力。
  • 核心能力培养专注力、沟通力、自驱力与创新力,提升管理者在团队中的影响力与执行力。
  • 团队意识打造职业化团队的标准,提升团队协作与竞争力,推动团队向更高的目标迈进。

提升管理与领导能力,重塑职业化思维 本课程围绕管理者的角色认知、职业化内涵、管理心态及核心能力等多个维度展开,旨在帮助学员厘清管理与职业化的关系,通过实战案例提升管理思维,构建高效团队,推动企业的可持续发展。

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全面提升管理能力,打造高效团队的路径

通过深入分析管理现状与挑战,课程帮助管理者识别并解决实际问题,明确职业化的方向与目标,从而有效提升团队整体效能与市场竞争力。
  • 管理认知

    厘清管理的基本概念,了解管理者与员工的区别,掌握管理者应承担的角色与责任。
  • 工作重点

    帮助管理者明确工作重点,为员工设定清晰的工作任务与目标,提升团队执行力。
  • 员工管理

    根据员工的意愿与能力,分析不同类型员工的管理方式,消除用人障碍,提升人力资源的配置效率。
  • 职业化选择

    理解职业化是一种选择,深入探讨不同经济时代的职业化特征与发展路径。
  • 职业化心态

    通过案例分析,培养管理者的创业心态、积极心态、快乐心态与危机心态,提升应对复杂环境的能力。
  • 核心能力培养

    系统提升专注力、沟通力、自驱力和创新力,帮助管理者在职场中更具竞争力。
  • 责任与效率

    强调个人和企业责任的重要性,通过时效优化与过程简化,提升工作效率与成果。
  • 团队标准

    建立职业化团队的四大标准,培养团队整体意识,增强团队凝聚力与向心力。
  • 团队动力

    通过人力资本的盘点与培养,提升团队的动力与执行力,为企业发展提供强劲支持。

从管理到职业化,提升团队整体实力

学员在培训中将掌握管理者的基本职能与角色,提升个人的职业化认知,培养团队的核心能力,推动企业的高效发展与持续成长。
  • 角色认知

    明确管理者的多重角色与责任,提升对管理职能的理解与应用能力。
  • 职业化思维

    塑造职业化的思维方式,理解职业化对于个人与组织目标实现的重要性。
  • 管理技能

    掌握有效的管理技能,包括目标设置、工作分析与团队激励等。
  • 沟通能力

    提升与团队成员的沟通效率,建立良好的沟通机制与流程。
  • 自我驱动

    培养自我驱动能力,提升工作积极性与主动性,增强个人在团队中的影响力。
  • 危机管理

    增强对危机的敏感性与应对能力,提高团队在不确定环境下的适应性。
  • 团队合作

    加强团队合作意识,提升团队在执行任务时的协同作战能力。
  • 结果导向

    强调结果导向的工作方式,引导团队关注工作成果与价值实现。
  • 职业化标准

    建立职业化团队的标准,推动团队向更高的专业化与职业化发展。

破解管理难题,提升团队竞争力

通过系统化的培训,企业能够有效识别并解决管理中的各种问题,提升整体管理效能,增强市场竞争力,实现可持续发展。
  • 管理模糊

    帮助管理者清晰界定管理角色与职责,避免管理职责模糊带来的低效。
  • 团队执行力低

    通过明确工作重点与目标,提升团队执行力与工作效率,推动业绩达成。
  • 沟通障碍

    建立高效的沟通机制,解决团队内部沟通不畅的问题,增强协作能力。
  • 员工激励不足

    通过职业化的思维与管理方式,提升员工的积极性与责任感,激励团队向更高目标努力。
  • 职业化建设滞后

    帮助企业明确职业化的内涵与价值,推动职业化建设进程,提高团队的专业素养。
  • 执行与战略脱节

    通过系统性的培训,打通战略与执行的链路,确保战略目标的有效落地。
  • 缺乏危机应对能力

    培养团队的危机意识与应对能力,增强企业在复杂环境下的生存能力。
  • 效率低下

    通过优化工作流程与方法,提升团队的工作效率,实现更高的产出。
  • 团队凝聚力不足

    通过职业化团队建设,增强团队成员之间的凝聚力与向心力,提升团队整体战斗力。

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