课程ID:27013

李方:管理能力提升|引领95后员工,构建高效团队与可持续发展

在互联网时代,95后员工逐渐成为管理的核心力量,如何理解并尊重他们的个性,塑造人性化的企业文化,成为管理者面临的重大挑战。通过系统化的管理能力提升课程,帮助企业管理者掌握有效沟通、激励机制、执行力规划等关键技能,提升团队凝聚力与执行力,推动企业持续发展。

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曹大嘴老师
  • 管理者角色认知帮助管理者明确自身角色定位,通过榜样示范与责任共担,提升管理风格与领导力。
  • 沟通力掌握向上与向下沟通的要领,建立有效的沟通机制,提升团队协作效率。
  • 教练带教力通过分析团队需求与创新激励方法,提升员工的自我管理能力和工作热情。
  • 规划执行力运用SCQA模型与SMART原则,制定清晰的团队目标与行动计划,提高执行力。
  • 团队协作能力通过实践与案例分析,提升团队成员间的协作与支持,增强团队整体效能。

构建高效团队的管理能力提升之路 该课程专注于提升管理者的沟通能力、激励能力和执行力,帮助他们更好地理解95后员工的特性,建立和谐的团队氛围。关键词涵盖管理者角色认知、沟通力、教练带教力、规划执行力和团队协作能力,确保管理者在快速变化的环境中游刃有余。

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全面提升管理者的核心能力,助力团队高效协作

课程通过九个重点模块,全面提升管理者的沟通、激励、执行等核心能力,确保团队在快速变化的市场中实现高效协作与持续发展。
  • 管理者向上汇报

    掌握向上汇报的原则与技巧,确保信息传递的有效性与准确性,从而获得领导支持。
  • 管理者向下沟通

    通过DISC工具分析不同管理者风格,帮助管理者有效沟通与激励团队成员。
  • 情感激励与愿景描绘

    学习情感激励与愿景描绘的技巧,增强团队的凝聚力与向心力。
  • 任务规划与授权管理

    掌握任务规划的关键要素,学会合理授权,提升团队的执行力与责任感。
  • 纠偏管理与经验分享

    通过纠偏管理与经验分享,帮助团队成员不断提升自身能力与团队整体表现。
  • 团队共创与行动计划

    引导团队成员共同制定行动计划,增强团队的目标感与执行力。
  • 批评与反馈闭环

    掌握批评与反馈的闭环沟通模型,确保问题得到有效解决与持续改进。
  • 激励机制创新

    学习非物质激励的方法,提升员工的参与感与积极性。
  • 团队文化建设

    通过团队文化建设,增强团队的归属感与向心力,推动团队整体发展。

提升管理者核心能力,打造高效团队

通过课程的学习,管理者不仅能够提升自身的管理能力,还能有效推动团队的整体发展与提升,确保团队在复杂环境中能够高效运作。
  • 掌握高效沟通技巧

    学习如何在不同场合进行有效的沟通,提升信息传递的准确性。
  • 提升情感激励能力

    掌握情感激励与非物质激励的技巧,增强团队成员的工作动机。
  • 构建清晰的行动计划

    运用SMART原则与SCQA模型,提升团队任务规划与执行的能力。
  • 培养教练式领导力

    学习如何通过教练方式带教团队成员,提升团队整体能力。
  • 增强团队协作能力

    通过团队共创与协作机制的建立,提升团队的整体效能。
  • 有效管理执行力

    掌握执行力管理的方法,确保团队目标的落地与实现。
  • 建立信任与支持的文化

    学习如何在团队中建立信任与支持的氛围,增强团队的凝聚力。
  • 创新激励机制

    通过创新激励机制,提升员工的参与感与积极性。
  • 强化反馈与纠偏能力

    掌握反馈与纠偏的技巧,确保团队能够及时调整与优化工作。

解决管理者面临的核心问题,助力团队高效运作

通过系统化的管理能力提升,帮助企业解决管理者在团队管理中面临的各种问题,确保团队能够高效运作与持续发展。
  • 执行力不足

    通过任务规划与执行力管理,提升团队的执行力,确保目标的实现。
  • 沟通障碍

    通过有效的沟通技巧,消除团队内部的沟通障碍,增强协作效率。
  • 激励机制不完善

    通过创新激励机制,提升员工的工作热情与积极性,增强团队凝聚力。
  • 团队文化建设不足

    通过团队文化建设,增强团队的归属感与向心力,推动团队的整体发展。
  • 反馈与纠偏机制缺失

    建立有效的反馈与纠偏机制,确保团队能够及时调整与优化工作。
  • 领导力不足

    通过教练式领导力的培养,提升管理者的领导力与团队管理能力。
  • 员工流失率高

    通过有效的激励与沟通,提升员工的满意度与留存率,减少流失。
  • 团队目标不明确

    通过清晰的任务规划,确保团队目标明确,提升执行效率。
  • 团队成员间信任缺失

    通过建立信任与支持的文化,增强团队成员之间的信任与合作。

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