张咏的企业培训课程

张咏：《案例萃取和编写》工作坊

工作坊结束时，协助学员输出案例了解案例在企业的应用落地点理解企业案例的定义、分类、原理、适用范围掌握案例萃取和开发的方法论输出学员自己的案例优化稿

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帮助领导者掌握科学的个人和团队 4D 测评工具，分析个人和团队的 4D“场域”能量，合理配置团队结构。学习“高绩效团队建设系统”的流程，掌握改变团队场域的钥匙，针对团队现状制定相对应的改善行动计划。通过训后的持续追踪、团

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1.保留企业最宝贵的知识资产； 2.专家在萃取经验方面需要帮助； 3.体现培训部门的专业价值和影响力。

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多年的应用实践，融汇为三个感悟。第一，评估是为培训管理者自身设定目标的过程;第二，评估是一个不断持续微创新的过程;第三，评估是一门科学，也是一门艺术。我们关注评估的结果来证明培训的价值，但也享受评过过程中，与学员的互动，不断创新

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张老师结合十年两所企业大学的实践经验，从组织/战略需求分析、部门/任务需求分析、人员/发展需求分析、任务/场景痛点分析、标杆/行业需求分析五个层次出发，结合九个需求分析工具，用一套需求分析流程串联，开发《培训需求分析》课程，并强

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本课程针对以上痛点，结合多年课程开发和授课经验，结合快速工作任务分析、加涅的九大教学事件、五星教学法等教育心理学原理，并融合BEI需求访谈、团队共创、焦点小组讨论等技术和方法论，帮助你打造高品质的课程，提升培训效果。

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课程目标通过学习，学员能够： 1. 辨别企业微课的定义和特征; 2. 研讨出本企业评价微课的标准; 3. 选择适合通过微课学习的主题; 4. 完成主题的内容萃取和结构设计; 5. 运用企业微课设计

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工作坊结束时，协助每位学员建构萃取最佳实践的理念和流程理解组织经验萃取和个人经验萃取的理念和应用模式练习组织经验萃取的工具方法掌握个人经验萃取的四种工具方法和实际操作了解萃取结果在企业中的

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帮助管理者认知自己的领导力风格和优劣势场域；团队发展现状测评，让管理者更好的了解团队现状，制定打造卓越团队的行动计划；帮助管理者升级五个角色认知，实现“卓越个人突破”；帮助管理者掌握三个核心技术，成为“教练型管理者”

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